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목표
3. 유아 다문화교육의 필요성
4. 다문화 교육의 내용
1) Derman-Sparks& A.B.C Task Force가 제시한 다문화교육의 내용
2) 채정란(199 9)이 제시한 다문화 교육의 내용
5. 다문화 교육의 방법
1) Banks & Banks(200 1)이 제시한 다문화교육
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프로젝트’는 시사하고 있다. 그렇기 때문에 보육교사는 전문적인 지식을 습득하고 올바른 정서와 감정, 사랑으로 영유아를 보육함으로써 영유아들이 좋은 학습 환경에서 역량이 학습될 수 있도록 다양한 정보 제
공은 물론 꾸준한 관심과
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전략
(2)협동 학습
3)교사-주도 중재
2.교수방법의 적용: 활동-중심 삽입 교수
1)활동-중심 삽입 교수의 이론적 배경
2)활동-중심 삽입 교수방법
(1)1단계: 교수목표의 수정
(2)2단계: 학습 기회를 구성
(3)단계: 삽입 교수의 계획, 실행, 평가
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영유아 보육의 실행과 관련된 최소한의 지침이다. 이를 실현하기 위한 적절한 환경을 제공해주는 것은 매우 중요하다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
오연주, 이지영, 이정수
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개발도 필요하다고 보여 진다. 유아들은 우리가 생각하고 가늠하기 어려울 만큼 그 발달 수준 또한 다르며 행동하고 생각하는 것 또한 다 다르다. 그렇기 때문에 유아들을 위한 지속적인 교육과정의 개발과 연구가 필요할 것 같다.
◈ 참고문
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영유아 교육과 보육 발전방안
이소희 외(2009) 현대 영유아복지론, 양서원
김수영 외 공저(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
신화식 외(2004) 영유아교육 프로그램, 교문사
양옥승, 유아교육보육기관 평가인정제 개발 연구, 아동학회지, 2
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공통적으로 건강형평성 문제가 제기되는 취약계층은 인구집단별 건강관리분과에서 별도의 중점과제로 추가하였음(예를 들면, 장애인, 다문화가족, 방문가정건강관리 등)
WHO를 중심으로 정의된 건강과 건강증진의 개념, 목표 달성 측정을 위
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공통적으로 건강형평성 문제가 제기되는 취약계층은 인구집단별 건강관리분과에서 별도의 중점과제로 추가하였음(예를 들면, 장애인, 다문화가족, 방문가정건강관리 등)
WHO를 중심으로 정의된 건강과 건강증진의 개념, 목표 달성 측정을 위
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접근
1. 비만의 한의학적 접근
1) 비만의 원인
2) 비만의 유형
3) 비만의 진단
4) 체질에 따른 비만의 원인과 식이요법
(1) 태양인
(2) 소양인
(3) 태음인
(4) 소음인
5) 한방에서의 비만 치료방법
(1) 한
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기본 지침
1) 유치부 교육 과정과 기본 교육 과정
2) 국민 공통 기본 교육 과정
3) 고등부 선택 중심 교육 과정
2. 지역 및 학교에서의 편성?운영
3. 교육 과정의 평가와 질 관리
Ⅸ. 특수학교교육과정의 개선 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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