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평가 결과 이용
자들의 평가활동에의 참여 성과에 따라 평가 결과 활용도를 측정하기 위한
연구에서 평가 결과 활용을 도구적 활용과 개념적 활용만으로 분류해 사용
한다.
13. 종합
이상의 논의를 종합해 보면, 우선 Rich는 수단적 활용과 개념
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활동/놀이계획안, (2) 해당 영상을 보면서 유아들과 함께 하는 이야기나누기 활동계획안, (3) 해당 영상을 보고난 후 일상생활 및 가정과 연계하여 진행할 수 있는 지도방안을 각각 작성하시오.
1) ‘손을 씻자 30초’ 영상을 유
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영유아를 위한 안전교육의 방법
1) 통합적 접근방법
2) 상황에 근거한 접근방법
3) 행동중심적 접근방법
7. 영유아를 위한 안전교육의 활동계획안 - 놀이안전교육 활동계획안
활동명
활동수준
활동형태
활동목표
활
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활동을 위한 맥락을 제공하며 그들의 업무가 프로그램 산출에 어떻게 가치있게 이끌어 내는지를 보여줄 수 있다.
참고
사회복지 프로그램 개발론 정 무성 2005
사회복지 프로포절 작성법 김 희성 2009
사회복지 프로그램 개발과 평가 황 성철 20
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영유아 자신이라고 규정한다면 보호와 교육은 “영유아가 잠재된 능력을 최대한 계발하고 성장하도록 돕는 통합적 행위”로 정의되어야 할 것이다.
참고문헌
전남련 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
조성자, 김정은 외 저, 영유
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평가 개론
Introduction of Curriculum and Educational Evaluation
1. 교육과정의 의미와 교육과정을 배우는 이유
2. 교육과정의 다양한 정의
3. 교육과정의 발달
4. 교육과정을 보는 관점의 분류
5. 타일러의 ‘교육과정 개발 모형’
6. 교육평가의 의
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프로그램개발자는 프로그램 개발 단계 시작부터 평가를 체계적으로 고려해야 한다. 다시 말해, 개발과 평가를 동반한 교육 프로그램이 프로그램의 질을 향상시킨다. 마지막으로 교수설계자 및 교육 프로그램개발자를 포함한 모든 교육자는
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영유아 프로그램 개발과 평가. 공동체. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 보육프로그램의 개발이 필요한 이유
2. 현장에서의 적용 가능한 영유아 발달에 적합한 프로그램
1) 주제
2) 활동목표
3) 활동자료
4) 활동방법
5) 확장활동
6) 주
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개발 및 평가, 창지사 2014
류현수, 김주아 외 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 동문사 2014
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014 1. 교육계획
2. 일과운영
3. 놀이지도
1) 놀이계획의 필요성
2) 놀이활동 계
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프로그램에 대한 종합적, 논리적 평가도구인 만큼 이러한 논리모형의 활성화로 사회복지 프로그램의 효용성을 강화하는데 주력해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
사회복지 프로그램 개발과 평가 이봉주, 김기덕 저 | 신정 | 2014.03.10
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