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평가자료
한국교육개발원(1997), 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구
한국교육과정평가원(1998), 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수학습 자료 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 의미
1. 심화학
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평가
6. 청각장애 학생과 국어 교육
1) 조 사
2) 용언의 어미
3) 문장의 구성
Ⅲ. 청각장애 학교 국어 교육 실태 분석
1. 기초 조사
2. 국어과 교육 과정 실태 분석
3. 국어과 운영 실태 분석
Ⅳ. 요약 및 제언
1. 요 약
2. 제 언
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평가
1. 진단평가
2. 형성평가
3. 총괄평가
4. 진단, 형성, 총괄평가 비교
Ⅱ . 수행평가의 방법
1. 구술시험
2. 실기시험
3. 실험.실습
4. 면 접
5. 관 찰 법
6. 자기평
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프로그램 개발방법, 한국교육개발원
○ 정병기(1998), 사회과 교육의 실제, 교육출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제해결력의 개념
Ⅲ. 문제해결력의 이론적 기초
1. 주의집중
2. 관련성
3. 자신감
4. 만족감
Ⅳ. 문제해결력신장을 위한 교육방
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평가한다.
⑷ 평가의 목표와 상황에 따라 필요한 경우에는 영역 통합적 평가 방법을 활용할 수 있다.
4. 평가 결과의 활용
⑴ 평가 결과는 학습자의 성취 수준을 판단하고, 교수학습 방법, 교재나 평가 도구의 개선에 적절히 활용한다.
⑵ 평가
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핵심요소가 된다.
5) 유아교사의 역할과 태도 요약
Ⅷ. 유아다문화교육 프로그램
1) 세계 여러 나라의 위치와 모양
2) 각 나라의 국화 이름
3) 세계 여러 나라의 인사(음률활동)
4) 다른 사람의 입장이 되어보기
5) 세계 여러 나라 친구에게
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프로그램 개발에 관한 연구. 한국가족복지학
- 이성록(1997). 자원봉사활동 관리 조정론. 서울: 학문사 * 자원봉사활동 일반 이론
Ⅰ. 자원봉사활동 참여동기
Ⅱ. 자원봉사자의 태도
Ⅲ. 집합행동으로서의 자원봉사
Ⅳ. 현상학적 커
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개발원, 2001. 9.
정중영, 「Liberty Mutual사의 핵심역량과 시사점」, .손해보험., 2002. 2.
정채웅, 「선진 보험산업을 위한 정책과제와 감독방향」, .생명보험., 2002. 1.
한국FP협회, http://www.kfp.or.kr, 「파이낸셜 플래닝의 이론과 실제」.
2. 해외문헌
Gen
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평가 실시에 따른 과제수행에 도움을 주지 못함은 물론 학생들의 독서교육도 활성화하기 어려운 실정
3. 전문인력이 부족하고, 대부분 일반교사가 담당하고 있으나 잦은 교체와 업무과중으로 도서관 기능 활성화를 제약
4. 또한 정보화 여
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개발 및 타당화 연구, 한국심리학회
이화준(2004), 긍정적 가치관 형성을 위한 체험중심 인성교육 프로그램의 활용실태 분석, 전주교육대학교
이차형(2001), 긍정적인 행동 강화를 통한 기본 생활 습관 함양 방안, 부산광역시
장명희(2003), 긍정
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