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개발하고 교원교육 평가인정제를 실시하며 교사대 6년제 방안을 적극 검토해야 할 것이다. 또한 교사 스스로 지식전달자에서 지식연구가로의 변모를 지향하는 선진 의식과 함께 교직의 새 패러다임을 모색해야 할 것이다.
참고문헌
교육개
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평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달. 서울: 창지사
-김정규, 이광자, 조정숙(1997). 교과교재연구 및 지도법. 서울: 학지사
-김희진, 오문자 역(2001). 어린이들의 수많은 언어레지오 에밀리아의 유아교육. 서울
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개발의 특성
4. 자료의 교육적 효과
Ⅳ. 사회과 지도 교수학습자료(지도자료)
1. 제작의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 효과
1) 지도학습의 기본적인 내용을 학습하는 데 효과적이다
2) 컴퓨터 상에서의 입체적인 조작활
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프로그램 수행후 심리변화측정
▶ 출석부, 교육과제 수행도,
프로그램 수행 소감발표
▶ 본 사업의 측정도구를 프로그램에 적 용함. 1. 사업개요
2. 사업요약
1) 문제제기
2) 사업 개요
3. 사업대상과 문제 정의
1) 사업 대상
2)
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몬테소리 교육 원리
4. 몬테소리 프로그램의 교육과정
5. 몬테소리의 환경관
6. 교수 ･ 학습 방법
7. 학급 구성
8. 평가
9. 몬테소리 교실의 지향점
10. 몬테소리 교육의 장점
11. 몬테소리 교육의 단점
12. 몬테소리 교구
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프로그램의 마련이 필요하다.
○ 보육시설 평가인증을 확대하고, 종사자의 자격관리와 전문성 향상에 힘을 기울인다.
○ 보육시설의 안전관리 강화에 힘쓴다.
- 영유아 응급처치 매뉴얼 개발 보급
- 어린이 통학버스 신고요건 완화 추진
- 보
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프로그램
(3) 웅진 씽크빅의 SWOT분석
(4) 경쟁상태
5. 마케팅 전략
(1) 목표
(2)목표고객
(3)주 경쟁사의 전략
(4) 지속적 경쟁우위 수단 ( SCA )과 마케팅 믹스의 개발
6. 결론
7. 부록
※ 한솔교육과 웅진 씽크빅 비교
영유아 및 초등
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프로그램과 유사하게 운영함으로써 영유아의 보호 및 교육의 질에 심각한 우려를 낳고 있다.
보육시설의 설립기준이나 시설설비 기준, 프로그램의 기준 등이 바람직한 수준이 되어야 할 것이며 동시에 보육시설과 여타 시설간에, 특히 보육
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2) 개발영역
3) 활용영역
4) 평가영역
3. 교육공학을 통한 유아교육 현장에서의 접근
1) 교재 교구의 개발과 활용에서의 적용
2) 교재 교구로서 컴퓨터 활용에서의 적용
Ⅲ 결 론
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3.1 비영리영역의 보상시스템의 한계와 문제점
3.2 효과적인 보상시스템의 개발
4. 비영리조직의 중요한 인적자원, 자원봉사자
5. 요약
제 6 장 결론·······················23
참고문헌 25
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