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, 만들기, 꾸미기, 전시하기 등) 및 언어적 표현(감정을 말로 표현하기, 문제 해결 방안을 말로 표현하기, 지식들을 이야기 나누기 등)이 있다.
활동명
토끼와 거북이
영역
동화, 동극
연령
만 5세
목표
* 동화의 이야기를 분석하여 보고, 새
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평가하고, 그에 맞는 보상을 제공하는 제도적 장치도 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경, 박유정(2023), 영유아교사론, 한국방송통신대학교출판문화원
이대균(2022), 영유아교사론 (행복한 교사를 꿈꾸는), 공동체, 정민사
조부경(2021), 영유아 교사
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영유아교사의 역할에 대해 설명하고, 영유아와의 긍정적인 상호작용 방법을 제시, 2. 영유아교사의 발달단계에 대해 구체적으로 설명하고, 초임교사의 전문성 발달을 함양하기 위한 방안을 제시해 보았다. 교사의 개인적 변인 외에 영유아와
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타인과의 관계에서 교감하고 타인과 상호작용을 통해 함께 살아가는 능력을 사회성이라고 합니다. 가족, 친구, 공동체와의 자신이 함께 소통하고 활동을 하며 사회성을 배우게 됩니다. 아이는 타인을 통해 유용하게 사용할 수 있는 기술을 배
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신의 주변을 탐색하고 다양한 언어 즉 말, 몸동작, 선 그림, 페인팅, 조각, 그림자 놀이, 콜라주, 음악 등의 다양한 표현방식을 통해 자신들을 표현하도록 격력하고 있다. 레지오 에밀리아 접근법은 이탈이아 레지오 시에서 운영하는 13개의 영.
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왜 그 활동을 학습해야 하는지 이유를 알 수 있고, 따라서 그 의미를 구성하는 과정에 적극적으로 참여하게 된다고 한다.
둘째, 학습자들의 흥미와 목적에 부합할 때 동기 유발을 이끌 수 있다는 가정이다. 학습자의 동기 유발은 학습하고자하
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1. 프로젝트 접근법(Project Approach)의 이론적 기초와 개념적 이해
프로젝트 접근법(Project Approach)은 유아들의 흥미와 질문에서 출발하여 특정 주제를 깊이 있게 탐색하고, 공동의 목표를 향해 협력하며, 다양한 방식으로 탐구 결과를 표현하는
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개발대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사-영유아 상호작용의 개념
2. 교사-영유아 상호작용의 유형
3. 교사-영유아 상호작용의 구성요소
1) 정서적 상호작용
2) 언어적 상호작용
3) 행동적 상호작용
4. 교사-영유아
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영유아기 영어교육’과 관련된 논문
1) 어린이집의 영아조기영어교육 실태 및 원장과 교사의 인식
2) 조기 영어교육의 이론적 배경과 발음교육 문제에 대한 고찰
(1) 모음
(2) 자음
2. ‘영유아기 영어교육’과 관련된 기사
1) 보완책 시급
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영유아교사론, 한국방송통신대학교
박은혜(2010) 유아교사론, 창지사
송준식 외 공저(2009) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외 공저(2008) 아동발달 심리학, 박학사
권악원 외 공저(2007) 교수학습이론의 이해, 문음사
이집로(2004) 행동주
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