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[영유아프로그램 개발과 평가] 덕성여자대학교 - 상호작용에 기초한 유아교육과정(이론적 배경, 교수학습 원리, 교육과정 계획 및 운영, 활동 전개의 실제)
목차
1. 상호작용에 기초한 유아교육과정의 이론적 배경
2. 교수학습 원리
3.
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기초
1. 발도르프 교육의 철학
2. 발도르프 교육의 발달 단계
3. 발도르프 교육의 예술적 접근
교육목표 및 원리
1. 교육목표
2. 교육원리
3. 아동 중심의 교육
교육과정
1. 교육과정의 구성
2. 주요 활동 및 교수법
3. 평가
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이론적 토대와 교육적 가치를 지속적으로 연구하고 실천에 옮기면서, 한국 유아교육이 전인발달 중심의 교육 패러다임으로 전환하는 데 기여할 것으로 기대한다. 1. 서론
2. 발도르프 프로그램의 이론적 기초
2.1 교육목표
2.2 교
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영유아교육프로그램.교문사. 1. 이론적 기초
1) 몬테소리 교육사상의 형성 배경
2)몬테소리의 유아관
2. 몬테소리 프로그램
1) 개발 배경
2) 교육목표
3) 몬테소리의 교육내용
3.교수-학습 방법
1)교수학습방법
2) 교사
4.평가방법.
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프로그램
1. 프로젝트 프로그램.....
2. 뱅크 스트리트 프로그램......
3. 디스타 프로그램.....
4. 가미-드브리스 프로그램.....
5. 레지오 에밀리아 접근법.....
6. 몬테소리 프로그램.....
Ⅲ. 결과 및 해석(결과 및 의견)....
1. 요약.....
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영유아프로그램 개발과 평가 (프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법)
목차
Ⅰ. 서론
- 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 정의와 필요성
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법의 이론적 기초
2) 교육목
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잠재력을 끌어내고 안정적 인격 형성을 돕는 훌륭한 교육 모델임이 다시 한 번 입증되고 있다. 1. 서론
2. 발도르프 프로그램의 이론적 기초
3. 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리
4. 발도르프 프로그램의 교육과정
5. 결론
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주요개념 탐구”, 유아교육학회집, 2008
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 20세기 전반과 후반의 교육철학자들에 대한 이론적 배경과 교육 내용
2. 본인의 교육철학
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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뱅크스트리트, 레지오 에밀리아, 발도르프를 중심으로 -. 미술교육논총, 19(3): 297-325
김애설. \"부모-자녀 관계증진을 위한 부모교육 프로그램 개발\" VOL.- NO.- (2013), 서울신학대학교 1. 서론
2. 본론
1) 행동주의
2) 성숙주의
3. 결론
4. 출
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영유아를 위한 효과적인 방법이 아니었음을 보여준다. 반면 사회정서발달의 영역은 보육프로그램의 유형에 따라 장기적인 효과를 보여준다.
▣보육과정은 보육목표, 보육내용, 교수-학습방법, 평가 등으로 구성되며, 이 중 가장 기본 적인 요
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