|
프로그램들도 개발되고 있지만 양적인 증가에 비해 양질의 프로그램이 모든 기관에서 적용되는 것은 아니라는 점은 비용과 시설, 교사 수급 등의 문제로 인해 교사가 학습지도를 제대로 못하거나, 최소한의 보호만을 제공하는 경우도 있다는
|
|
|
프로그램과 그 자격요건들을 그 지역사회에 널리 홍보하는 것
최근에는 사회복지 조직에도 경쟁이 필요하다는 인식전환이 요구되고 있으므로 라디오나 TV 등 영향력 있는 대중매체를 이용하는 홍보방법을 선호
사회적으로 영향력 있는 스
|
|
|
프로그램을 운영하기 위한 각종 기술과 기법의 개발 등이 필요하다.
(8) 아동 및 부모 상담과 교육
아동 청소년의 문제를 효과적으로 해결하기 위해서는 심리적 장애의 진단과 평가, 치료 에 아동학, 교육학, 심리학, 사회사업학, 소아정신의학
|
|
|
프로그램개발과 봉사활동 전담교사 지정, 지역사회 유관기관과의 유대가 함께 이루어져야 할 것이다.
청소년에게 합당한 프로그램이 부족한 현시점에서 청소년 봉사활동을 봉사학습의 개념으로 전환하기 위해서는 먼저 학교교사, 대학교수
|
|
|
평가를 받고 있으며, 이를 보완하기 위하여 참여자의 욕구, 능력, 여건에 따라 자활사업에 참여하도록 하고, 또 이에 따라 다양한 자활사업 프로그램과 자활 복지직종이 개발되어야 한다. 그에 우선적으로 참여할 수 있는 배려 또한 필요하다.
|
|
|
정례화
3) 평생교육실무자 연수
4) 평생교육전문요원 실습생 교육 및 단체 연결
5) 지역사회 학교와의 연계
6) 프로그램의 공동기획 및 개최
7) 지방의제 21 교육분과 지원
8) 소식지 발간
Ⅶ. 일본 평생학습센터의 사례
참고문헌
|
|
|
평가에는 미흡한점이 많다고 지적한다.
서비스교육 문화가 완전하게 정착되기 위해서는 교육비에 대한 과감한 투자와 다각적인 차원에서의 교육 프로그램 개발, 종사원들이 자발적으로 참여할 수 있는 여건조성 등이 요구된다는게 전문가
|
|
|
프로그램을 실시하여 외국인 아내들이 한국어를 빨리 습득할 수 있도록 도와야 한다. 현재 한국어 방문교사 프로그램은 5개월 과정과 여성가족부에서 시행하는 1년 과정이 있는데 이것으로는 부족하며, 또한 한 번 받고 난 후는 기회가 없기
|
|
|
개발
3) 학교관계자 전문 보수교육실시
２. 기반시설 구축 및 프로그램개발
1) 정신보건센터 설치확대
2) 청소년정신건강증진 프로그램 개발
３. 인식전환 및 홍보
Ⅴ. 결론
참 고 문 헌 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 청소년정신건강에 대한 선행연구
１.
|
|
|
평가이다.
이 단계들은 다음과 내용들을 포함한다.
분명한 목표의 설정
더욱 구체적인 표적(target) 그리고 더욱 가능성이 있는 결과를 위해 측정할 수 있는 목표를 설정하는 것이 필요하다.
직원에 대한 사전 사정
직원개발을 위한 상세한 계
|
|
메뉴펼치기
