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영유아 교육의 교수학습 접근법은 단순한 지식 전달을 넘어 아이들의 전인적 발달을 위한 기반이 되어야 한다. 향후 교육 정책 및 프로그램 개발에 있어 이러한 접근법의 중요성을 인식하고, 보다 많은 연구와 투자가 이루어져야 한다. 궁극
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개발원
* 조숙자(1998), 24시간 보육서비스의 필요성 및 실태, 중앙대 사회개발대학원 석사논문
* 허선·이재완(2000), 보육서비스의 전달체계 발전방안에 관한 연구, 한국영유아보육학 제21집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 보육서비스의 성격
1. 보육서비스
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영유아가 건강하고 행복하며 자신감 있게 성장하는 데 필수적인 요소임을 확실히 인식하는 것이 중요하다. 따라서 정부와 교육기관은 교사 대상 상호작용 역량 강화를 위한 교육 프로그램 개발과 지원으로 질 높은 영유아 교육 서비스를 제
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영유아 교육과 보육 발전방안.
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사.
정역숭 외(2005). 아동발달과 부모교육.
박도순 외(2006). 교육과정과 교육평가. 문음사.
교육인적자원부(2007). 유치원 교육과정. 교육인적자원부.
교육과학기술부(2011). 2011 개정
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영유아 보육정책의 문제점과 개선방안」, 중앙대학교 사회개발대학원 석사논문, 1993.
2. 김보옥, 「우리 나라 보육시설의 운영개선에 관한 연구」, 경희대대학교 행정대학원 석사논문, 1995.
3. 김정자, 「21세기의 영유아보육」, "한국 영유아보
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프로그램 질에 관한 연구」건국대학교 교육대학원 논문
정혜진(2004)「보육교사의 바람직한 역할수행을 위한 인식 연구」중앙대학교 사회개발대학원 논문 1. 보육교사의 전문성
1) 보육교사 전문성의 특성
2) 보육교사의 전문성 확립을
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영유아의 건강한 정서발달과 긍정적 행동 형성에 기초적이며, 이를 토대로 문제행동 지도 방안을 지속적으로 발전시켜야 함을 알 수 있다. 앞으로의 연구와 실천에서는 교사 연수와 프로그램 개발에 상호작용의 질적 향상을 반드시 포함시켜
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프로그램 개발능력의 소유자
⑨ 장애 영·유아 지도능력의 소유자
⑩ 정서적 안정감과 성품이 훌륭한 교사의 자질 등이 요구된다. 1. 장애아 보육의 개념
2. 장애아 보육의 목적
3. 장애아 보육의 필요성
4. 장애아 보육 프로그램
5. 외국
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영유아의 상호작용을 더욱 효과적으로 기록하고 분석할 수 있는 방안이 모색되어야 한다. 이러한 연구 방향이 통합적으로 이루어진다면, 영유아의 사회적 상호작용 및 정서적 발달에 대한 보다 풍부하고 심도 있는 이해가 가능할 것이다.
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영유아 학대 현황 및 예방 방안. 육아정책연구소.
2019. 하전선ㆍ김용숙. 아동학대에 대한 학부모와 유아교사의 인식 차이. 한국산학기술학회 논문지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대란
2. 아동학대에 영향을 미치는 원인
1) 부모 요인
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