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프로그램의 보육 목표
4. 공동육아 보육의 특성
5. 공동육아 보육 생활환경
6. 공동육아 보육 프로그램의 보육과정
7. 공동육아 보육의 부모 역할
8. 공동육아 보육의 교사 역할
9. 공동육아 보육의 장단점
10. 공동육아 어린이 집 현장 방문
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교육이나 운동의 필요성이 절실히 요청된다. 특히, 환경교육은 어릴 때일수록 효과가 크다. 미래의 주인공들인 영유아들에게 자연을 이해하고 사랑하는 가치관을 형성하도록 하는 자연친화적 환경교육이 영유아프로그램에 반영돼야 한다.
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자연체험 프로그램 개발 및 효과, 배제대학교, 2012
박은정 저, .숲 체험 프로그램이 영아의 자연친화적 태도와 친사회적 행동에 미치는 영향, 국민대학교, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태친화프로그램
2. 놀이중심, 영유아중심 교육과정에
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교육을 통해 강화되어야 할 필요가 있게 됨에 따라 미래의 주인공들인 영유아들에게 자연을 이해하고 사랑하는 가치관을 형성하도록 하는 자연친화적 환경교육이 영유아프로그램에 반영되고 있는 추세이다.
Ⅲ. 결론
사회의 다양한 변화들
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교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제
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영유아 교수방법, 박철용, 2011, 양서원
(프로젝트 접근법을 활용한)유아기 자연친화교육, 지옥정, 2007, 창지사
(유아와 상호작용을 통한)프로젝트 접근법 = Project approach, 전남련, 2008, 양서원
(유아교육현장에 쉽게 적용할 수 있는)프로젝트 접
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교육과정 및 교수-학습의 개선을 위한 평가
- 물리적 환경에 대한 평가
- 교사진, 유아 및 지역사회 간의 관계 발전을 위한 평가
Ⅳ. 영유아 프로그램의 최근 동향
1. 자연친화 프로그램
자연친화 프로그램은 21세기의 새로운 패러다임으로서 전
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교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사
마리 몬테소리 / 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식 / 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
김숙자 외 / 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001 1. 프로젝
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자연친화 프로그램 실천 사례연구”, 우석대, 2005
- 이기영외, “그림책을 활용한 유아 사회·정서교육 프로그램 개발 연구”, 한국아동교육학회, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 연령에 따른 발달 내용
1) 만1세
3) 만2세
3) 만3세
4)
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교육대학원 석사학위논문.
이영녀(2003). 자연친화적 통합교육의 유아정서지능에 미치는 영향. 숭실대학교 교육대학원 석사 학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 변화하는 현대사회에서 유아에게 적합하다고 생각되는 영유아 프로그램
2.
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