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지도 시범해 보여야 할 것이다.
교사가 유아들의 언어 발달의 촉진을 위해 제공할 수 있는 경험의 종류는 무한하다. 기억해야 할 가장 중요한 사실은 우리가 가르쳐야 할 유아 자신들이 가장 풍부하고 자연스러운 경험의 보고이며, 이들은 모
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쓰기 자체에 관심을 보이거나 쓰기를 시도할 때 긍정적으로 반응해 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
이상 영유아 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기지도에 관련된 여러 활동들을 조사해 보았다. 읽기와 쓰기, 듣기, 말하기 지도에서 영유아들은 다양한 언어 경
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영유아 읽기에 관련된 활동 조사
1) 이름과 표지판 붙이기 활동
2) 쪽지 전달하기 놀이
3) 같은 책을 여러 영유아가 함께 보기
4) 글자가 없는 그림책 들려주기
4. 영유아 쓰기에 관련된 활동 조사
1) 간판이름이나
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지도, 이영자 외 공저, 형설출판사, 2008
* 유아언어교육, 조정숙 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010 < 영유아 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 지도와 관련된 활동을 조사하시오. >
1. 듣기 지도 관련 활동
2. 말하기 지도 관련 활동
3. 쓰기 지
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활동을 계획한다.
* 언어 교육은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 각각에 주안점을 두 되 통합적으로 이루어지도록 하며, 다른 발달 영역과의 통합성을 고려한다.
* 언어 교육의 내용은 주제, 유아의 요구, 이해 정도, 선행 경험과의 관련성, 유아 교육
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