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쓰기 자체에 관심을 보이거나 쓰기를 시도할 때 긍정적으로 반응해 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
이상 영유아 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기지도에 관련된 여러 활동들을 조사해 보았다. 읽기와 쓰기, 듣기, 말하기 지도에서 영유아들은 다양한 언어 경
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유아언어교육, 조정숙 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010 < 영유아 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 지도와 관련된 활동을 조사하시오. >
1. 듣기 지도 관련 활동
2. 말하기 지도 관련 활동
3. 쓰기 지도 관련 활동
4. 읽기 지도 관련 활동
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쓰기활동 구성에 만전을 기해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
영유아언어교육 윤복희, 김은영 외 2명 저 | 공동체 | 2013.08.17 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 읽기, 쓰기 활동을 구성할 때 고려해야 할 점
2. 읽기와 쓰기를 지도할 수 있는 구체적 방안
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* 사회관계 영역 - 사회에서의 편지쓰기는 작은 일부분이지만 편지의
격식을 알게 됨으로써 사회적응력을 기를 수 있다.
활동자료
활동판, 봉투, 편지지
활동방법
*도입 - 오늘의 활동을 하기 전에 손유희를 한다.
편지의 종류에 대해서 이야
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영유아들은 다양한 쓰기 학습과정에서 보다 확장된 언어를 경험을 할 수 있다. 이런 경험은 언어능력을 확장시킬 뿐 아니라, 다른 영역 발달에 있어서도 긍정적 영향을 미치게 된다는 점에서 유아 교육현장에서 쓰기활동을 더욱 강화해야 겠
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