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유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사 제 1절 유아 언어교육 환경구성의 원리
제 2절 언어 환경의 구성요소
제 3절 환경구성의 실제
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통합될 수 있는 기회를 준다. 1. 언어지도의 일반적 원리
2. 언어지도의 일반적 원리
3. 유아 언어지도 원리
4. 언어지도 환경구성
5. 교사의 일반적 역할
6. 영아 언어지도를 위한 교사의 역할
7. 유아 언어지도를 위한 교사의 역할
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어느 지점에서 일어난다고 보아야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 문어지도(읽기, 쓰기)를 위한 환경구성
1) 언어 영역을 구성할 때의 고려사항
2) 읽기 영역의 환경구성
3) 쓰기 영역의 환경구성
2. 지도방법의 구체적인 예
Ⅲ. 결론
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언어 교육의 필요성 및 목표
Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어지도의 원리(원리, 내용, 접근법)
(1) 언어지도의 일반적 원리
(2) 영아 언어지도 원리
(3) 유아 언어지도 원리
2. 영유아 언어 교육을 위한 환경 구성
(1) 환경구성의 원칙
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환경
(1) 언어교육 환경구성의 원리
(2) 언어영역 교실환경 배치 구성
2. 언어발달을 촉진시키기 위한 교사의 역할
(1) 기대
(2) 모델링
(3) 흥미와 동기유발
(4) 사회적 상호작용
3. 언어발달을 촉진시키기 위한 교사의 지도방법
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