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영재교육 프로그램을 개발해야 함을 시사한다. 가장 널리 사용되고, 가장 활용 가치가 많은 모형이다. 렌줄리 모형이 지니는 장점은 넓은 범위의 학생에게 다양한 수준과 형태의 심화학습 프로그램을 제공함으로써 경쟁적인 분위기보다는 협
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영재교육을 법적 행정적으로 지원해 주어야 하고, 국가 및 지방자치단체는 영재교육에 대한 체계적이고 종합적인 계획을 수립하여야 한다.
㉣ 재정적 지원
영재교육기관 및 영재교육 프로그램의 운영에 필요한 비용을 국가와 지역사회가 보
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영재교육에 관심을 가지는 것이 아닌 인간이 본질을 이끌어 주는 ‘전인적 생활교육’이라는 측면에서 시사하는 바가 크다.
반면 레지오 에밀리아 프로그램에서는 교육과정내용 중 그리기 등 기록작업을 수행하는데, 유아교육기관에서 기
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영재교육 프로그램에 참가시키고 있는 것으로 조사되었다. Strom(1992) 등은 소수민족, 저소득층의 취학 전 영 재와 초등학교 영재 68명을 대상으로 가족 혹은 학교와의 관계에 많은 도움을 줄 수 있는 부모를 위한 교육과정을 고안하였다.
그러
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영재교육은 교육정책의 한 영역으로 자리잡게 되었다.
참고문헌
구자억 외, 영재교육과정 개발연구(Ⅰ)-초·중학교 영재교육과정 시안 개발을 위한 기초연구, 한국교육개발원, 1999
이정섭·조석희·최은실, 영재교육 프로그램 개발 연구, 한국
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영재학교의 교육과정 편제
교과
연구활동
특별활동
일반교과
전문교과
자율연구 20학점
현장연구 및 학습 10학점
졸업논문연구 5학점
단체활동 120시간
봉사활동 120시간
나. 교육과정의 구성
다. 교육과정의 특성
1) 심화프로그램의 다양한 운
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프로그램은 학생들에게 공식적인 학교 교육과정에 포함되지 않은 다양한 주제를 경험하게 하는 데 그 목적을 두고 있다. 교육부의 영재교육과는 일년 동안에 학생들이 정밀과학과 사회과학, 인문사회분야를 경험하도록 허용해야 한다고 규
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과정 내실화를 위한 창의성교육 프로그램.
교육과학기술부, 보건복지부(2013). 3-5세 연령별 누리과정해설서.
강순미(2016). ‘생각의 탄생’ - 13가지 생각도구를 기초한 유아교사의 유아창의성교
육의 의미 탐색. 영재와 영재교육, 15(3), 149-171.
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과정 운영
③개별적으로 공부하는 영재들의 수준 높은 학습을 위해 이미 운영되고 있는 지역사회의
예술 프로그램 등 다양한 프로그램을 도입한다.
④예술영재들을 위해 재택 예술가(artist in residence) 프로그램을 활용
3)예술과 영재교육과정
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영재교육을 실시하고 있는 교육청과 일반학교에 지원되는 교육지원비가 천만원에서 오천만원 미만인 경우가 많고 영재교육원의 경우는 이에 비해 30배 이상의 재정지원이 이루어지고 있지만 영재교육연구, 프로그램 개발 및 영재 판별도구
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