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- 1971년 Zimbardo 박사의
스탠퍼드 모의 감옥실험을 모티브로 제작
상황이 평범한 사람을
어떻게 악마로 탈바꿈시키는가?
인간은 극한의 상황을
선한 의지로 극복할 수 있을까? 서론
줄거리
본론
결론
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집단사고의 증상에 대한 사례
8) 결론
(2) 집단극화
1) 집단 속의 개인
2) 모험적 이행(risky shift)
3) 모험이행과 보수이행을 잘 알 수 있는 예
4) 집단극화의 원인
5) 모험이행의 입증 실험(출처 : Wallach, Kogan, & Bem)
6) 영화를 통해서 본집단극
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심리학, 박영사
서석연 역(2000) 정신 분석학 입문, 범우사
홍경자(2009) 청소년의 인성교육, 학지사
배경숙(2007) 학급활동으로 이어가는 집단상담, 우리교육
이은하(2010) 나를 찾아 떠나는 여행, 지혜의 샘
이부영(1998) 분석심리학, 일조각
게르하
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영화였다고 평가하고 싶다.♣ Ⅰ.제작 노트.
Ⅱ. 시놉시스
Ⅲ. 줄거리
Ⅳ. 전문가 리뷰
Ⅴ. 네티즌 평점
Ⅵ 감상평.
Ⅶ. 영화 속에서 나오는 주인공의 심리.
Ⅷ. 주인공의 심리학적 병명과 증상, 그리고 치료에 관하여
Ⅸ
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10가지도 넘는 대안이 있었다 한다.
<임상심리학자 영화평론가 심영섭>
[출처] 집단사고(group think) 피그만 침공사건|작성자 변태 -목차-
1. 집단사고(Groupthink)
2. 집단사고(Groupthink)의 원인과 대처 방안
3. 집단 사고 사례
4. 참고문헌
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심리학>, 법문사, 1998.
6. 박성희, 천자칼럼, <한국경제>, 2005. 10. 10.
7. 유종숙, <특집: 21세기 소비시장의 지형도>, 「광고정보 2000. 3」(서울:한국 방송광고공사)
8. TVCF <www.tvcf.co.kr>
9. 애드갤러리 <www.Adgallery.co.kr>
10. yahoo 영화
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나타난 이상세계
1. 고교문학 작품의 구조와 존재양상
1.1 구조의 개념
1.2 문학적 구조 이해의 의의
1.3 문학 작품의 존재 양상
2. 문학작품의 해석방법
2.1 생산론적 관점(生産論的觀點)
2.2 반영론적 관점
2.3 수용론적
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심리학적 관점
(3) 이해중심 게임수업 모형의 근거
다. 이해중심 게임수업 모형
(1) 발전 과정
(2) Bunker와 Thorpe의 이해중심 게임수업 모형
(3) Griffin의 변용된 이해중심 게임수업
(4) 안양옥의 변용된 이
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집단따돌림에 관한 제 연구에 나타난 집단따돌림의 실태
<표Ⅱ-3> 집단따돌림에 관한 제 연구에 나타난 집단따돌림의 발생원인
<표Ⅴ-1> 응답자의 일반적 특성
<표Ⅴ-2> 집단 따돌림 시킨 경험
<표Ⅴ-3> 학년에 따른 집단 따돌림 시킨 경험
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분석틀 - 6
3.2 연구대상 및 범위 - 7
3.3 자료 수집 - 8
3.4 분석 방법 - 8
4. 사례분석 - 8
4.1 한반도 대운하의 의사결정 - 8
4.2 한반도 대운하에서 4대강 사업으로 리프레이밍 - 10
4.3 찬반집단의 의사결정과정에 비교 - 12
5. 결론 및 제언 - 13
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