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환경에 있다 하더라도 한사람의 멘토와의 지속적인 좋은 관계는 위험요인의 효과를 중재하고 보호요인으로 작용하여 청소년의 적응 유연성에 도움을 줄 수 있다는 것이다. 1. 작품의 배경
2. 줄거리
3. 사회복지적 관점에서 영화 보기
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밝히는 일은 가장 중요한 분야가 될 것으로 생각하고 있다.
4.참고자료
김동남(2004), ‘굿윌헌팅’과 ‘파인딩포레스터’ 한국정신분석학회지 15(2) 258-261
김서영(2014), 영화로 읽는 정신분석 은행나무 1.서론
2.본론
3,결론
4.참고자료
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영화를 보면서 느낀 것이 한 두가지가 아니라서 이렇게 되어 버린 것 같다고 변명해보며 마치기로 한다. 1. 서론
2. 본론
2-1) 서로를 비춰주기
2-2) 친구 되기
2-3) 윌리엄 포레스터
2-3)자말 월러스
2-4) “1 : 多”가 아니라, “1 : 1”의 관
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폭력문화, 시험과 컨닝
교권실종 1. 학교가 나오는 영화 속 키워드
2. 행복은 성적 순이 아니잖아요.
3. 짱
4. 화산고
5. 여고괴담
6. 홀랜드 오퍼스
7. 파인딩 포레스터
8. 죽은 시인의 사회
9. 스크린에 퍼지는 스승의 노래
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그 주변 친구와 사람들이 인간존중과 자유와 평등이라는 사회적가치를 터득하고 사회적 연대를 실천해나가는 데는 훌륭한 교사와 부모, 친구의 조언, 교사의 역할이 큰 역할을 한다.
영화 원더에서는 사회복지사가 등장하지 않지만, 사회복
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