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질문에 대한 철저한 자기고백과 자기성찰 없이 살아간다면 바로 자기 자신이 아큐가 되는 것이다.
문학은 과거뿐만 아니라 현재에도 유효하며 삶의 방향을 제시해 주는 성찰과 견제의 역할을 한다. 아큐는 타성과 현실에 젖은 인간의식을 자
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대한 가치 있는 지침들을 제시해 줄 뿐 아니라 설교에 대한 성경적 초점을 제공해 주는 장점을 가진다.
결론
성경적 석의의 목적은 본문이 원래의 청중에게 의미했던 것과 오늘날의 청중들에게 의미하는 것을 설명하는 것이다. 석의의 가장
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대한 질문을 하기도
한다.
- 자기중심적인 성향이 있더라도 사랑하고 사랑받기를 원하며 특히 칭찬을
갈망한다.
- 남아와 여아는 서로 다른 콤플렉스를 경험한다. 남아는 외디푸스 콤플렉스를,
여아는 엘렉트라 콤플렉스를 경험한다.
- 남자
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자기도취적이고 교만한 모습으로 변화될 수 있다는 것을 여러번 들은 적이 있고 성경을 통해서도 깨닫게 되었다. 나는 대학시절 내가 정말 누구인가에 대한 질문으로 2년이상을 고민하고 싸운 적이 있는데 이것을 그 동안 받아오던 긍적적이
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자기 스스로에게 책임을 지는 혹은 사려 깊은 학생을 기르는 데 교육목적이 있다고 말할 수 있다면, 수업원리로서 윤리적이거나 철학적 질문에 대한 사유는 거의 모든 교과목의 모든 교수지도안에 적어도 미사여구적 요구로서 확인해 볼 수
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대한 조망
요한 계시록에서
알파와 오메가 되신 하나님
처음이자 마지막이신 예수 그리스도
예수 그리스도께서 문밖에 서 계시다.
세상에 대한 하나님의 지배
주 안에서 죽은자는 복이 있다.
마지막때의 천상의 새 예루살렘
그
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질문하는 궁극적 관심사 역시 물질적 외부세계에 대한 것보다는 자기 자신의 의식세계일뿐더러, 인간의 궁극적 질문에 대한 답변 역시 상징적일 수밖에 없을 것이다. "나는 어디로부터 와서 어디로 가는 존재인가"하고 물을 때 이 질문은 생
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자기의 사명이라고 생각하였다. 그러나 그는 자기의 사명에 대해서는 다시없이 심각하게 생각하였으면서도 자기 자신에 대해서는 아무렇게나 생각하였다. 그는 역사상 어떤 최후적 결론을 제시하여준 사람이 아니라 방법과 목적을 제시하여
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체
○학습한 내용에 대한 질문으로 수업을 정리한다.
-자기 평가 하게하기
-새롭게 배우거나 느낀점 정리하도록 지도하기
○수업 내용을 상기한다.
-수업에 대한 반성을 발표하기
3′
<< 평가 계획 >>
기준
상
중
하
지식
&
기능
ㆍ배구
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질문
2. 구체성
3. 면담의 핵심질문
4. 면담 전환
제 6장 공감적 이해 추구
1. 정서
2. 공감
제 7장 역량강화 : 상담의 목적
1. 역량강화와 변화
2. 내담자에 대한 동기부여
3. 내담자 직면
4. 내담자의 사고 방향 전환 돕
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