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면접기술 중 명료화에 관한 내용을 설명하는 것
-직면 다음에 나타나며 클라이언트의 생각, 감정 등의 심리역동적 의미를 해석한다.
31. 심리사회모델을 설명하는 내용
- ‘상황속의 인간’을 강조한다.
-클라이언트를 수용하고 개별화하며,
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인들
2-8. 연구에 사용된 독립변인, 종속변인과 통제변인 또는 조절변인과 중재변인
2-9. 변인에 대한 조작적 정의
2-10. 변인에 대한 측정중심의 조작적 정의
2-11. 연구 대상 집단
2-12. 주된 표집방법
2-13. 사용한 통계적 방법
2-14. 언급한 제
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인 작품, 독특한 작품 등 다양하게 자료를 수집한다.
② 지속적, 정기적으로 수집, 평가한다.
③ 있는 그대로의 사실을 진솔하게 평가한다.
④ 아동 개개인의 생각과 의문점들을 모은다.
⑤ 교실 및 소집단 게임과 활동에 대한 유아의 작품과
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대한 의료적 대책, 사회 복지적 대책이 절실히 필요하다는 것을 느꼈다. 또한 이번 면접을 통해서 노인에 대한 인식을 새롭게 하게 되었다. 노인들의 삶이 가장 마지막 부분에 있긴 하지만 그것을 한탄하며 사는 것이 아니라 더욱더 보람 있고
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질문지조사
2) 면 접
3) 실 험
4) 내용분석
5) 기존 통계자료 분석
6. 질적조사유형
1) 현지조사: 관찰
2) 역사적 방법
3) 질적조사
① 현상학(Phenomenology)
② 해석주의(Interpretivism)
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면접의 방법
Ⅴ. 사회복지실천의 과정
1. 초기단계 (탐색과 사정, 계획)
2. 중간단계 (실행과 목적달성)
3. 종결단계 (종결과 평가)
Ⅵ. 사회복지실천의 이론과 모델
1. 생태체계론
2. 심리사회모델
3. 행동주의모델
4. 인지행동주의모델
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인의 교육과 숙련 정도를 높일 수 있는 교육체계가 도입되어 장기적인 기술변화의 과정에서 장애인고용안정책의 효과성을 높여야 한다. 정규 교육과정에서 효과적인 교육훈련이 가능하도록 교육체계를 변화해야 하며 이에 대한 적절한 지원
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료 분석 기법이 고도화되고 있으며, 동시에 참여적 연구나 실행연구 등 질적 접근법도 다양화되고 있어 방법론의 발전이 지속될 것으로 보인다. 이러한 변화 속에서 사회복지 연구자들은 다양한 방법론에 대한 이해와 활용 능력을 갖추어야
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면접시험의
내용을 고려하면 초·중등학교 교육의 실제와 결부된 문제나 각 시도의 상황과 여건을 반영한 문항이 한동안 강조되어 출제될 전망이다. 이장의 학습목표>
1. 전통적 교사상을 설명할 수 있다.
2. 교육관과 교사관을 대비시켜
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질문과 의견
5)최종질문, 선정이유, 답변
2.학교사회복지사의 역할과 기능
1)내용정리
2)핵심내용
3)최근 경향 및 이슈
4)제기된 질문과 의견
5)최종질문, 선정이유, 답변
3.학교사회복지실천이론과 모델[p21]
1)내용정리
2)핵심내용
3)최
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