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교육의 교육기관
1. 일반학급
2. 학습도움실
3. 특수학급
Ⅶ. 정신지체아교육의 지도방법
Ⅷ. 정신지체아교육의 문제점
1. 선수 학습기능 진단의 결함을 들 수 있다
2. 투입과제의 결함을 들 수 있다
3. 수량을 추상적으로 가르치는 우를
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교육받을 수 있는 안마시술 교육을 이수하지 않았다'는 이유로 거부당하자 '헌법상 평등원리에 어긋난다'며 소송을 냈다.〈손제민기자〉
참고문헌:
특수교육학, 김홍주외 4인, 교육출판사, 2001
특수아 심리, 특수교육재활과학연구소저, 대구
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우에 따라 특수체육교사, 특수교육교사, 물리치료사의
도움을 받아 전문적인 특수체육 프로그램을 구성할 수 있다.
(1) 시설
- 기존의 시설을 크게 변형시키지 않고도 임시로 쓸 수 있는 이동식 경사로 설치.
- 또래친구 활용.
- 특수한 기자재
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교육과정. 체육학습 내용의 선정과 조직, 서울: 보경문화사
김동국(1980), 특수체육, 서울: 배영사
김병학(1993), 개정 특수교육의 역사적 이해, 서울: 형설출판사
대한특수교육학회(1992), 특수교육의 개혁과제_ 특수아동과 교사교육, 서울: 도서출
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것도 가능하다. 1.학습자의 개인차
1) 지능
2) 인지양식과 학습양식
3) 기질과 성격
2. 특수한 학습자
1) 정신지체
2) 학습장애
3) 정서장애(자폐성 포함)
4) 언어장애
5) 시각장애
6) 청각장애
7) 지체부자유
8) 영재
9) 통합교육
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우 큰 효과를 얻을 수 있다.
현 단계에서 특수교사나 통합학급 교사 모두가 장애학생들을 일반학급의 교육과정에 참여시키는데 충분한 기술을 갖추고 있다고 보기는 어렵지만 특수교사의 역량에 따라서는 협력수업도 얼마든지 시도해 나간
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특수교육대상학생의 교육 환경을 개선하기 위해 어떤 노력을 하실 건가요?
교육 환경을 개선하기 위해 학생들의 안전과 복지를 최우선으로 하고, 긍정적인 학습 분위기를 조성할 수 있을 것이라고 생각합니다. 또한, 교사와 협력하여 학생들
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특수교육의 역사와 철학, 대구: 대구대학교출판부
김영봉, 김경수, 강병재, 나항진, 박선미(2008), 신교육학개론, 서울: 서현사
김종현, 이성현, 이은림(2009), 특수아동의 이해와 교육, 서울: 창지사
Heck, Williams(2002), 황기우 역, 21세기 교사의 역할
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우가 많다. 그리고 욕구불만과 열등의식에 빠져 있으며 주위에 대하여 공격적인 성향을 띠고 심리적으로 불안해하며 교사를 기피하는 경향이 있다.
참고문헌
* 교육부(1992), 특수학급 교육과정 운영자료, 서울
* 교육부(1998), 특수교육연차보
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교사의 질은 교육의 질을 좌우한다는 점에서 교사의 중요성은 아무리 강조해도 지나침이 없다. 더욱이 다양한 개인차와 개개인의 장애 특성, 독특한 교육적 욕구를 지니고 있는 특수 아동들에게 그들의 특성과 필요에 적합한 교육환경을 제
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