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무엇인가 - 유네스코와 세계인권선언의 발전과 역사
ⅲ. 이민웅(2003), 저널리즘: 위기와 변화와 지속, 서울: 나남
ⅳ. 이재진(2002), 한국 언론 윤리 법제의 현실과 쟁점, 서울: 한양대 출판부
ⅴ. 임종인 외(1993), 알기 쉬운 인권지침, 민주주의민
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무엇인가, 민음사, 1999
◈ 이소현·박은혜, 특수아동교육, 학지사, 1998
◈ 이형득 외, 상담이론의 이론적 접근, 서울:형설출판사, 1987
◈ 윤점룡, 정서장애아의 특성 요인과 판별분석 = Astudy on emotionally disturbed children`s some characteristics and discriminan
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론 서울: 도서출판 하우 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지방교육자치제도의 본질
Ⅲ. 지방교육자치제도의 유형
Ⅳ. 지방교육자치제도의 이념
Ⅴ. 지방교육자치제도의 기본원리
Ⅵ. 지방교육자치제도의 문제점
1. 현행 지방교육자치법은 교육자
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론」 동아시아 (2001)
⊙ 임경순 「서사표현교육론 연구」 역락 (2003)
⊙ 제랄드 프랭스 저 최상규 역 「서사학이란 무엇인가-서사물의 형식과 기능」 예림기획 (1999) 1. 문제 제기
1) 게임 언어 교육
2) 서사 교육
2. 이론적 배경
1)
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론공간에서 중앙지성 의사결정과정과 내용의 문제점에 대한 정보의 공유, 토론, 논쟁이 이루어지고, 무엇이 문제인지에 대한 합의를 도출하며, 이를 시정하기 위해서 어떻게 해야 하는가 등을 결정해나가게 된다. 이러한 과정이 광범위하게
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론공간에서 중앙지성 의사결정과정과 내용의 문제점에 대한 정보의 공유, 토론, 논쟁이 이루어지고, 무엇이 문제인지에 대한 합의를 도출하며, 이를 시정하기 위해서 어떻게 해야 하는가 등을 결정해나가게 된다. 이러한 과정이 광범위하게
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론」(이론과정책), 학문사
임혁재(1997), 「칸트의 도덕철학 연구」, 중앙대학교출판부
한자경(1992), 「칸트 초월철학」(인간이란무엇인가), 서광사
칸트:전원배역(1087), 「순수이성비판」, 삼성출판사
칸트:정진역(1974), 「도덕 철학원론」, 을
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무엇인가?
* 김택환·최창섭(2000), 한국 미디어 교육 제도화 모델, 한국언론재단, 언론재단총서25, 세계미디어교육모델
* 박동숙(1994), 외국 사례를 중심으로 본 미디어 교육 현황, 신문과 방송
* 안정임·전경란(1999), 미디어 교육의 이해, 한나래
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론. 교육개혁위원회 3차 공청회 자료.
김신복(1998). "지방교육행정의 환경변화와 개혁방향". 교육행정학연구. 제16권 제3호. 서울 : 한국교육행정학회. pp. 4-13
김영철(1999). "현행 지방교육자치제도 무엇이 문제인가?". 교육개발. 통권117호. 서울:
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무엇을 위한 것인가?, 미간초고
* 이성호(1999), 교수방법론, 학지사
* 조벽(2000), 새시대 교수법, 한단출판사
* 한겨레(2003), 기간제 교원 차별은 평등권 침해, 국가인권위원회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수의 특성
Ⅲ. 대학 교수기간재임용제도(교수
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