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문화 예술과 종교라는 네 개의 요소의 시스템으로구성된다. Ⅰ.중퇴 이후의 생활
(1)중퇴 이후의 소재 및 거취
(2)중퇴 이후 애로사항과 직면하는 문제
Ⅱ.학교중퇴 청소년을 위한 통합 지원 사례
1)학교 부적응, 중퇴 청소년에 대한
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문화 예술 등 새로운 분야의 수용
- 평소 학교체재에서 접할 수 없었던 새로운 분야 습득 : 지함공예, 판소리, 헤어미용 등
- 새로운 분야를 골고루 체험하는 계기 마련
학교 경영상 특기적성 교육에 비중을 두고 운영한 결과 단순히 여러 가지
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예술의 장르를 통해서 한 인간의 심리를 치유하는 전문가이다. 엄격한 규정을 마련하고, 사회가 신뢰할 수 있는 학술단체를 통하여, 정부가 인정하는 전문가를 양성할 수 있는 국가적 차원의 노력이 필요한 시점에 있다. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미
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입학부터 졸업까지 함께 지내게 된다. 담임의 선발은 매우 신중히 이루어지고 있으며, 이들은 학생들이 자기언어를 만들어내고, 자신의 삶을 전망하며 기획할 수 있도록 적절한 도움을 줄 수 있는 사람들이다. 담임은 학생이 무엇과 또는 누
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자기 생각을 능숙하게 표현하는 사람은 많지 않다. 그 이유는 과연 무엇 때문일까. 현행 국어 교육에서 말하기와 듣기를 살펴보면 초등학교에서는 말하기와 듣기가 큰 비중을 차지하고 있지만 중등학교로 갈수록 화법 교육은 소홀히 다루어
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문화향수권
이동권 ,정보접근권
생존권
생활권
4.장애인에 대한 국제적인 인식
5.우리나라 장애인 인권현실과 사회통합의 문제
우리나라 장애인들의 인권현실
우리나라에서 장애가 문제인 이유
우리나라 장애인의 사회통합에 있어
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문화의 결여
4. 인적자원정책의 수혜자 전도 현상과 목표관리 기능의 결핍
Ⅸ. 향후 HRD(인적자원개발)의 방향
1. 내부 조직원들을 위한 평생교육 프로그램을 개발해야 한다
2. 지식경영체제를 통한 학습조직을 구축해야 한다
3. 학습방법
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논의의 구체화
5. Bobbitt : 교육과정 구성의 과학화∙전문화
6. Newlon : 교사에 의한 교육과정 개발
7. Caswell : 수업개선을 위한 교육과정 개발
8. 8년 연구 : 중등학교 교육과정 개선 사례
9. Tyler : 20세기 교육과정 논의의 거대한 디딤과 걸림
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문화 등의 사회문화과를 두고, 주변과정에 자연과학수학언어예술 등을 두었다.
- 파커(Parker) : 중핵을 자연과학으로 하고 기타 교과를 주변과정에 배열하였다.
2) 교육의 목적과 내용
- 중핵교육과정의 목표 : 교육내용의 중심 통합, 인격적 통
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문화관광부, "2002 문화관광축제 종합평가 보고서", 2002
· 김창곤, "문화관광축제 운영의 활성화 방안 연구", 연구논문, 2001
· 김광근, "지역관광개발의 필요성과 도입방향", [관광연구] 4집, 대한관광
경영학회, 1994
· 김세천, 이정덕, 김옥경, "문
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