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기본생활습관 형성을 위해 함께 관심을 가져야 한다.
학생들은 교사보다 가정의 부모와 더 많이 접촉을 하고 대화를 나누므로 가정은 ‘바른 생활’ 교육의 장으로서 중요하다. 학교에서 배운 기본 생활 습관 및 예절, 규범이 가정과 지역 사
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생활화됩니다.선생님 감사합니다.
Ⅵ. 기본생활습관지도의 성과
1) 개인차에 대응하는 개별지도 및 예절질서절제청결경제생활로 기본생활습관을 정착하는데 큰 성과를 거두었고, 가정과의 연계 지도교육에 기여하였다.
2) 학습활동참여 의
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생활하도록 도와주면 그것이 버릇이 되어서 평생동안 다른 사람들과 잘 어울리는 행복한 인생으로 살아갈 수 있을 것이다.
부모님들은 아이들의 위대한 성장을 위하여 학교에서 다루기 힘든 기본생활예절의 습관교육에 더 많은 정성을 기울
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생활습관 연계 지도를 위한 도움통신문, 울산 : 보육사
○ 김득중(1995), 생활예절 이렇게 한다, 서울 : 교문사
○ 김충기(2000), 생활지도, 교육과학사
○ 이옥형·이종숙·임선빈 공저, 이종숙(1992), 교육 심리학, 집문당
○ 현장교육지도기술연구
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생활 습관 지도자료, 1982
- 김윤환, 기본생활예절 교육에 관한 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교대학원, 1992
- 김숙희, 유아의 기본생활습관 형성을 위한 부모 참여 프로그램 개발 및 효과, 목포대학교 석사학위 논문, 2005
- 김충기, 현대사회
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예절질서청결절제와 같은 기본 생활습관 지도에 관한 내용은 대부분 학기초에 많이 제시되어 있고, 학기 중에는 이에 관한 내용을 거의 찾아볼 수 없어 1년 동안 기본생활 습관 지도의 연계성이 불분명했다. 이러한 특징은 만 3세아 교육과정
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생활습관 평가척도 중 질서, 예절, 절제덕목의 문항만을 발췌한 안연경(2001)의 척도를 사용하였다. 본 연구에서는 지역적 특성과 현 유아교육 실제에 맞지 않는 부분을 고려해서 3문항(지하철에 대한 2문항, 국기경례에 대한 1문항)을 삭제하고
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예절의 향상, 올바른 언어 구사력의 향상, 웃어른에 대한 존경심의 향상, 정리정돈 습관의 철저함 향상을 들 수 있었다. 이처럼 태권도 수련은 우리가 살아가면서 혹은 생활해 가면서 긍정적이고 누구에게나 인정 받을 수 있으며 성공할 수 있
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생활세계의 분리문제
3. 도시운동과 시민권(력)의 문제
4. 시민사회의 자율성 문제
V. 시민사회의 모순으로서 도시갈등
1. 개인차원: 정체성의 갈등과 ‘합리성’의 문제
2. 집단차원: 집단갈등과 ‘공공성’의 문제
3. 조직/제도 차
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생활습관. 21C 유아의 건강과 육아데이 역할 자료집. 25-30.
甲田 勝康 (2005). ライフスタイルの變化と子どもの生活習慣. こどもと健康, 82, 4-9.
岡本 (2003). 心とからだを育てる 食事. こどもの 健康福祉에 關한 硏究 1. インタ-ナショナルすこや
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예절지도사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등학
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예절수업”을 특화된 교육프로그램의 하나로 자리매김 하고 싶습니다.
다도 이외에도 종이접기, 구연동화, 생활 예절 지도사의 자격을 꾸준히 갖추어 나감으로써, 아이들의 상상력과 창의력을 발달시키기 위해 다양한 영역에서 접근 하였습
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생활하는 습관입니다. 삶은 시간과 환경의 결합체입니다. 때문에 환경에 얼마나 적응을 하고 시간을 얼마나 세분화 하여 계획적으로 사용하는가 하는 것은 인생의 성패와 크게 연관됩니다. 그렇기에 저는 상황에 맞는 계획을 년간, 월간, 주
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생활하던 곳은 시골이었기에 공간에 구애를 받지 않고 마음껏 뛰어 놀며 자유로운 생활 속에서 건강하고 밝은 모습으로 성장할 수 있었습니다. 더불어 부모님의 예절교육과 가르침 아래 세상을 더불어 살아가는 방법과 상대방을 배려할 수
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습관으로 인해 별다른 시간투자 없이도 모르는 단어가 없을 정도가 되었습니다. 이처럼 시간을 아껴쓰면 그것은 금이 되어 돌아옵니다. 때문에 앞으로도 저는 이러한 생활신조를 꾸준히 지켜나갈 생각입니다.
3.삶을 살아가면서 가장 뿌듯했
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