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교육에서 오감경험을 통한 조형놀이가 학습 성과에 미치는 영향에 관한 연구”, 부산교대, 2002 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 오감교육의 필요성
2. 만1세 연령에 적합한 단위보육활동 계획안과 확장활동
3. 만2세 연령에 적합한 단위보육활동 계
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교육의 도입의 필요성이 제기되는 것이다.
이 이론을 적용함에 있어 간과하면 안 되는 것은 상위 욕구에 대한 욕구를 억제시키는 것이다. 이것은 하위 욕구로 도태되는 현상을 만든다. 이 개념에 관한 이론은 욕구위계이론을 단순화시킨 앨더
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교육은 미적 체험을 바탕으로 이루어져야 한다고 볼 때, 표현과 감상을 통한 미적 체험을 증진시키는 통합적 지도의 필요성이 요구된다.
참고문헌
김춘일 : 미술교육론, 서울 : 홍성사, 1984
김학수 : 창조성 교육, 서울 : 배영사, 1969
김귀숙 :
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교육의 특징
Ⅲ. 미술관교육의 유형
Ⅳ. 미술관교육의 역사
Ⅴ. 미술관교육의 필요성
Ⅵ. 미술관교육의 인터넷활용
Ⅶ. 미술관교육의 프로그램
1. 성인을 위한 프로그램
1) 뉴욕 현대미술관(Museum of Modern Art, New York)
2) 테이트 갤러
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교육연구의 필요성
Ⅴ. 교육연구의 제한성
Ⅵ. 교육연구의 절차
1. 연구주제(문제)의 발견과 선정
1) 연구문제의 발견
2) 연구문제의 선정의 기준
3) 팀프로젝트에 참석
4) 연구문제의 진술
2. 문헌 고찰
1) 문헌고찰의 목적
2) 문헌고찰
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