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학습 범위와 수준의 구체화
2-6. 교육 내용의 제시 방식 개선
2-7. 방법에 관한 사항의 상세화
2-8. 평가에 관한 사항의 상세화
Ⅱ. 제 7차 국어과 교육과정 구성 체제
1. 국어 교과 교육의 성격
2. 국어 교과 교육의 목표
3. 국어 교과의 교육
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교수-학습 모형에 관한 연구 / 박수진 / 2006 /서울교육대학교 교육대학원
배려의 기술 = 가장 세련된 삶의 시작 / 지동직 / 2006 / 북스토리
도덕교육론 / 유병열 / 2006 / 양서원 1. 서론
2. 본론
-나딩스의 이론
<1>나딩스 이론의 특징
<2>배
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분석을 통해 프로그램 적용 전과 후의 성적 변화를 비교한 결과, 평균 점수가 유의미하게 상승하여 교육 효과를 입증하였다. 특히 자율적 학습이 강조되는 메타버스 환경에서는 학생들이 스스로 학습 목표를 설정하고 이를 달성하기 위해 노
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둥글고 여러 개가 송이처럼 달린 아파트가 되었어요. 이와 같이 결합하면 전혀 새로운 것이 되어 버리지요.
♣ 보기와 같이 전혀 관계없는 두 가지를 결합하여 새로운 형태로 그려보세요. 1. 이론적 배경
2. 수업모형
3. 수업 과정안
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학습하면서 자연스럽게 생기게 되는 선입관이라 생각한다. 따라서 함수의 개념을 도입하는 7단계에서 상수함수가 함수라는 것을 경험하게 함으로써 향후 수학수업에서 접하게 되는 여러 형태의 함수를 받아들이는데 기초지식으로 작용할 것
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수업 목표에 따른 교육방송 활용 방법
1) 교수의 학습 자료로 활용
2) 동기 유발 자료로 활용
3) 간접 체험의 자료로 활용
4) 실험?관찰 자료로 활용
5) 피드백 자료로 활용
Ⅴ. 교육방송의 현황
Ⅵ. 교육방송 프로그램 활용의 실제
1. 교
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구성요소
1) 지식의 구조
2) 나선형 교육과정
3) 발견학습
4. 장 · 단점 및 의의
1) 장점
2) 단점
3) 의의
5. 토론거리
1) 발견학습
- 주체적으로 학습에 임하지 못하는 학생들을 어떻게 이끌 것인가?
2) 평가방법
- 객관적
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교수활동
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학습자의 능동적 학습 태도 형성
교사들이 뒷짐지고 학습자를 방치하는 것이 아니라 교육과정 및 교수학습 이론으로 학습자의 특성을 고려하여 학습내용을 분석하여 학습형태·자료 등을 선택·구안하며, 수업계획을 세우고 실
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)의 향상 전략
1. 도전적 과제 선택기회 및 노력귀인 평가방식 채택
2. 토론 및 상호교수식 수업기회 제공
3. 기초기능학습기회 제공
4. 모델링 및 전문가와 상호작용 기회제공
Ⅶ. 자기효능감(자아효능감)의 시사점
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교수 목적 규명을 위한 요구 사정
1) 당위 상태
2) 현재 상태
3) 문제점 규명
4) 해결책
2. 교수 목적 분석
1) 학습 영역 분석
2) 목적 및 하위 단계의 분석
3. 하위 기능과 출발점 행동의 규명
1) 심폐 소생술 수행 목적을 위한 과제의 군집
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