|
협동학습의 실제
* 성취과제 분담학습(초, 중, 고 모두 가능하고 수학과목에 주로 이용)
① 4-5명으로 구성된 소집단 구성, 성별, 능력별로 서로 이질적으로 조직.
② 교사는 학습지를 나누어주고 강의나 토론을 통해 학습단원을 먼저 소개.
|
|
|
소집단은 전체 학급에 보고를 한다.
⑦ 교사는 탐구 활동 중에 계속 관찰 평가를 하며, 개인 평가는 편집위원회에서 만든 보고서 를 나누어준 뒤 일정 기간에 경과한 후 평가한다. 1.협동학습의 의미와 본질적 요소를 설명하시오.
2. 협동
|
|
|
인터넷 활용교육
1. 유아 컴퓨터 및 인터넷 활용교육의 필요성
2. 컴퓨터학습과 아동발달
3. 인터넷을 이용한 유아교육의 효과
Ⅲ. 유아교육에서 컴퓨터와 인터넷의 활용방안
1. 하드웨어 인프라 구축
2. 유아교육 컨텐츠 개발
3. 교사 연
|
|
|
온라인교육)의 실태
1. 인터넷 이용 실태
2. 초고속 정보통신망
3. 인터넷 산업
Ⅳ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 효과
Ⅴ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 평가영역
1. 접근의 용이성
2. 상호 작용성
3. 자기주도적 학습
|
|
|
온라인상에서도 인간적 존중과 배려가 필요하다는 점을 보여준다. 실제로 2022년 통계 자료에 1. 인터넷 예절의 개념
2. 인터넷 예절의 중요성
3. 인터넷 예절을 지키는 마음의 의미
4. 도덕과 교수학습과정에서의 인터넷 예절 교육 방
|
|
|
학습이 가능하다
5. 인터넷의 홈페이지 등을 통하여 자신의 능력을 전 세계 사람들에게 보여 줄 수 있고, 그것에 대하여 피드백을 받을 수 있다
Ⅳ. 사이버와 사이버윤리
Ⅴ. 사이버와 사이버시위
1. 통신질서확립법 반대 온라인 시위 : 8.
|
|
|
온라인 학습은 PC, 태블릿, 스마트폰 등 다양한 디지털 기기를 통해 가능하며, 강의 영상, 텍스트 자료, 퀴즈, 온라인 토론 등 다양한 형태의 학습 콘텐츠를 제공한 1. 온라인 학습의 개념
2. 온라인 학습 기술의 종류
3. 학습 관리 시스템
|
|
|
필요성
3. 유아 적기교육의 중요성
4. 유아 적기교육의 필요성
5. 효과적인 유아교육 방법
Ⅲ. 유아교육기관(유치원 또는 어린이집) 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통하여 <교수학습매체와 교재교구
|
|
|
인터넷 실명제 실시에 반대하는 논증 구조도.
①인터넷 실명제는 표현의 자유를 제한한다.
② 인터넷 실명제는 개인의 프라이버시권을 침해한다.
③ 인터넷 실명제의 실효성의 문제이다.
4. 인터넷 실명제 실시 찬반에 대한 토론
|
|
|
|
온라인 학습의 필요성과 활용도는 급증하였으며, 2021년 교육부 발표에 따르면 국내 초중고 학생의 90% 이상이 온라인 수업을 경험한 것으로 나타났다. 또한 글로벌 통계자료인 HSBC 보고서에 따르면 2023년까지 전세계 온라인 1. 온라인 학습
|
|
메뉴펼치기
