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근거로 구체적이고 경험적인 내용으로 창의성을 증진시키는 교육을 실시한다면 특수학생들도 창의적인 능력을 발휘하는 사람이 될 것이며, 자기 주도적인 삶을 살아갈 수 있을 것이다.
Ⅷ. 특수아동(장애아동)의 교육여건 개선방안
통합교육
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누리과정과의 연계성
이번 유아 성격검사도구는 교육과학기술부와 보건복지부가 발표한 3-5세 연령별 누리과정 중에서 만 5세를 위한 사회관계의 세부 내용을 중심으로 작성하였다. 다음은 누리과정 중 만 5세를 위한 사회관계 영역 중 본 성
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하는데 필요한 사항을 규정하여 사회구성원의 삶의 질 향상과 사회통합에 기여한다는 점에서, 장애인의 디지털 격차 해소를 위해 매우 시의적절한 법률이라고 할 것이다.
2) 실제 평생교육 사례
(1) 사례의 선정 이유
실제 평생교육 사례로서
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장애아교육, 서울 : 단국대특수교육학연구소, 1989
김정권, 특수 학교 교육 과정 각론 시안 개발(시각 장애 이료과), 대구 대학교 특수 학교 교육 과정 개정 연구 위원회, 1997
박승희, 일반학급에서 장애학생의 통합교육을 위한 특수교육교사의
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교육의 중요한 요소로 강조했다.
한국의 유아교육과정 역시 이러한 변화를 반영하고 있다. 2019 개정 누리과정은 OECD 교육 2030 프로젝트의 내용을 반영하여, 지식과 기능뿐만 아니라 태도와 가치가 미래 사회 역량과 연계되어 있음을 명시하고
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사회복지학회 추계학술대회 자료집.
국립특수교육원(1998) : 장애학생 부모교육 프로그램
한기정(1998) : 특수유아의 교육방법. 교육과학사
강원도장애인복지관(1997) : 부모와 함께하는 발달장애아 교육 Ⅰ. 서론 - 장애인 가족의 문제와 욕
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통합교육에 대한 인식 및 태도
통합교육이나 장애학생들에 대한 일반교사의 부정적인 인식 및 태도는 통합교육을 실시하는데 걸림돌이 된다. 이러한 부정적인 시각은 대체로 장애학생에 대한 편견이라기보다는 일반교사들이 통합 환경에서
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이유 설명
2) 창의성 교육과정의 목적과 목표, 내용, 구성 등
① 목적과 목표
② 교육내용과 구성
3) 창의성 교육과정의 일일활동계획안과 실시 방법
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교육원리
1) 가족
2) 교사
3) 교육 전문가
4) 이웃과 친구
2. 장애영유아의 조기중재
1) 조기중재 서비스가 필요한 장애영유아(0세～2세)
2) 장애 영유아에게 제공되는 중재서비스
3) 개별화 가족서비스계획에 포함되어야 할 내용
3. 정신지
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교육을 보는 관점의 하나를 의미하는 것이기 때문이다. 하지만 통합교육의 법적 근거들을 보면 통합교육이 성공적으로 수행되기 위해서는 갖추어야 할 조건들이 많은 것이 문제로 작용하고 있다. 통합교육의 수준을 통해 법적으로 장애인에
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