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역할 명칭이 통일되어 있지 않고 명확한 기준 하에 정의가 내려져 있지 않다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 온라인 원격교육의 효과적 운영을 위한 튜터의 바람직한 튜터의 역할모형에 대해 서술해 보았다. 원격교육은 교수자가 학습자 집
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원격교육의 이해] 제1부 1~4장 제2부 5장 제3부 12장 참고 출판사 : 교육과학사 발행년도 : 2004년 원격교육론
“ 온라인 원격교육의 효과적 운영을 위한 튜터의 바람직한 튜터의 역할 모형”
원격교육 기관에서의 교수자 외에 튜터를 별도로
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이민우, “원격 교육에서의 모발일 콘텐츠 제공에 따른 만족도 및 효율성 증가에 관한 연구”, 한국방송통신대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 원격교육의 개념
2. 튜터의 개념
3. 튜터의 바람직한 튜터의 역할 모형
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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극복한 새로운 형태의 교육 체계를 형성해야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
교안 1. 서론
2. 본론
1) 다양한 튜터 역할 모형
2) 온라인 원격교육의 효과적 운영을 위한 바람직한 튜터 역할 모형
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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원격교육이, 기존의 학교교육적 사고를 탈피하여 학습자에 대한 지원 일반으로 그 개념지평을 넓혀 정비하는데 그 주안점을 둔다면, 그것은 학습사회의 구현을 위한 체계적 시스템으로 전환하게 된다. 더불어 원격교육은 ‘온라인’으로 제
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