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학습동기와 학습진행을 매끄럽게 하며 그 결과를 교사에게 제공함으로써 학습자의 발달수준을 보다 정확히 측정할 수 있도록 한다. 1. 완전학습이란 무엇인가
2. 캐롤의 완전학습모형
3. 스키너의 프로그램 학습법
4. 개별화 교수체제
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교수-학습의 이론적 탐색, 서울 : 원미사, 2003
허정섭, B.S.Bloom의 교육목표에 관한 소견, 논문집, 강원대학교, 1980
Rober M. Gagne 저, 전성연·김수동 공역, 교수-학습이론, 서울 : 학지사, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 블룸 교수학습이론(완전학습이론)의
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이다. 학습정보는 작은 묶음(chunks)으로 제시되고 성공하면 긍정적 강화를 통해 보상한다. 이는 매체와 학생간의 상호작용이 이루어지는 학습을 의미한다.
(표 1) 행동주의에 입각한 교수방법
2) 행동주의 학습이론에 근거한 교수이론의 문제점
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이론은 수업의 개별화를 도모한다는 특징이 있다. 수업이 체계적으로 진행되며 완전학습을 성취하도록 학생들의 학습곤란을 진단하고 조력하는 시스템과 목표도달 정도를 측정하기 위한 명확한 평가 기준을 지니고 있다.
5) 개인성장교수모
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이러한 상호작용을 통한 수업 목표의 성취는 주로 교사의 유도(elicitation)와 학생의 반응(response)으로 구성되는 연속적인 과정으로 이루어진다.
교실수업의 유도와 반응은 교수-학습 과정에서 누가 행동을 해야 하며, 어떠한 행동을 해야 하는
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