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왜란직후 처음 실시
97. 5
98. 1
99. 왕권강화
100. 3.4 *균역법은 1750년에 실시됨
2. 산업의 발달
1. 2
2. 3
3. 금난전권
4. 2
5. 2
6. 민영수공업
7. 2
8. 5
9. 3
10. 4
11. 4
12 1
13. 2
14. 3
15. 1
16. 2
17. 3.5
18. 5
19. 5
20. 2 *삼포제: 중세유럽의 농법
21. 3
22. 4
23. 1
24. 이
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왜란종결자>는 「환단고기」를 적극적으로 활용하였다는 점에서 ‘민족적 수음’이라는 비판을 받는다.
결론
지금까지 본문에서는 이우혁의 <퇴마록>과 <왜란종결자>를 통해 그 작품이 가지고 있는 의의와 특징들에 대해 탐구해
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성립과 발전
2. 대단원의 성격
3. 대단원의 수업목표
Ⅱ. 소단원의 개관
1. 소단원명 : 왜란과 호란의 극복
2. 소단원의 성격
3. 소단원의 수업 목표
Ⅲ. 단원 구성 및 내용 조직표
Ⅳ. 본시 수업의 전개 계획
Ⅴ. 역할극 대본
Ⅵ. 형성 평가
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비판적인 시각을 소개하고 싶다. 왜란과 두 번의 호란 후에 백성들의 삶은 굉장히 궁핍해져 있었다. 전후(戰後)의 사회상이 늘 그렇듯이 당시의 조선 사회는 혼란만 존재하였다. 지배층이 주자학을 바탕으로 화이관을 가지고 청(淸)을 오랑캐
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비판하며 왕권강화를 주장한 데서도 드러난다. 1. 조선 중기 역사인식
1) 왜란 이전의 역사인식
2) 왜란 이후의 역사인식
3) 호란 이후의 역사인식
2. 홍여하
1) 생애와 학문경향
2) 『휘찬여사』의 편찬과 내용
3) 『동국통
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