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왜 교육개혁을 해야하는가』, 교육이론과 실천, 2002
권대훈, 『수행평가의 문제점』, 교육학논총, 2000
서명원, 『한국교육의 문제점과 그 근본 대책』, 겨레얼, 1997
오욱환, 『학교교육과 불평등』, 교육과학사, 1996
안병환이영호, 『신교육학
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2) 사교육 왜 하나
- 교육의 도구화 현상
- 공교육불신
- 학벌주의 사회
3) 사교육 어떻게 인식하는 가
- 사교육의 부정적인 인식
2. 해결방안
1)문제점을 해소하려는 해결 방안
2) 대안책 : 사교육을 긍정적으로 인식하자
Ⅲ. 결 론
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학교는 신분상승의 통로가 아니라, 기존의 불평등한 사회구조를 재생산하고 견고히 하는 제도록 작동하게 된다.
이러한 것들은 우리의 생활 속에서도 쉽게 접할 수 있다. “공부를 잘해야 좋은 학교를 가고, 그래야 좋은 곳에 취직 할 수 있다
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가야(伽倻)의 왜설(倭設)
일본내의‘출선기관설’에 대한 재검토의 분위기와 뒤에 소개할 북한의 연구에 자극을 받아 일본연구자의 입장에서 수정되어진 수정론의 하나가‘가야의 왜인설’이다. 이는 선사시대부터 가야지역과 일본열도의
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학교 교과 과정 가운데 성역할 고정관념을 가르쳤던 부분 찾아보고 내가 선생님이라면 어떻게 가르칠 것인지 써보세요.
(교과서 등 교재를 봐도 좋고 교육과정이나 선생님들의 가르침 등 다양한 부분에 관해 생각해보고 객관적인 자료를 찾
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