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한국어 교습 현장에서는 이 두 교수법을 적절히 조합하여 활용하는 것이 학습자의 학습 효과를 극대화하고, 실제 의사소통 능력을 빠르게 신장시키는 데 중요한 전략이 될 것이다. 결론적으로, 전신반응 교수법과 과제 중심 교수법은 각각의
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모음의 차이는 의미 차이로 직결되어, 한 예로 ‘가다’와 ‘가터’는 모음 차이로 인해 의미와 발음이 달라진다. 실제 통계 자료를 보면, 한국어 학습자 중 초급자 72%가 모음 구별에서 어려움을 겪으며, 이는 모음의 구분이 한국어 습득에 있
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다. 또한, 단모음을 분류하는 기준은 음운론적 위치, 혀의 위치, 입술의 모양, 조음 방법 등을 포함하며, 이러한 기준은 한국어 음운 체계를 이해하는 데 핵심적인 역할을 한다. 단모음을 구분하는 기준을 명확히 파악하면, 올바른 발음을 익히
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지금으로부터 약 14년 전인 지난 2007년 8월, 국내 체류 외국인의 숫자가 사상 처음으로 100만 명을 돌파했다는 법무부의 발표가 언론을 통해 보도되었다. 이는 전 국민의 2%에 해당하는 수치로, 우리 사회가 다인종·다문화 사회로 급속히 진전하
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한국어 학습자들의 자음 발음 오류를 줄이기 위해서는 각각의 자음이 가지고 있는 분화 조건을 명확하게 설명하고 이 조건을 지켜서 발음하도록 교육해야 한다. 자음 중에서 두 개의 조건은 같고 한 개의 조건이 다른 자음을 묶어서 연습하면
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(訓民正音)
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문화유산
한국의 유네스코 세계 유산
각 단원의 문화 항목과 관련된 텍스트가 수록되어 있으며, 초급과 중급은 영어, 고급에서는 한국어로 설명하고 있다. 그리고 이와 더불어 텍스트의 내용에 대한 이해 여부와 학습자의 개인
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한국어는 국제 사회에서 이미 국제어로서의 높은 위상을 가지고 있으며 취업, 유학, 관광, 결혼 등의 다양한 동기로 한국어를 학습하려는 외국인의 수도 전 세계에서 빠르게 증가하고 있다. 최근 몇 년간 많은 종류의 다목적 한국어 교재, 한
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참고문헌
한국어 어휘 교육/태학사/한재영 외
한국어 교육 용어 해설/신구문화사/한재영 외 1. 확장 형식의 어휘의 개념과 확장 형식 어휘 체계를 설정하는 이유
2. 관용어와 속담, 연어의 개념과 특징, 교수 방법과 주의 사항
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1. 서론
2. 본론
1. 겹받침의 정의와 종류
2. 겹받침 발음의 원리
3. 실제 발음 연습 방법
3. 결론
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사람들이 쉽게 소통할 수 있는 기회를 마련하였다. 그에 따라 다양한 문화를 가진 사람들이 모여 사는 다문화 사회가 발달하게 되었다. 우리는 이러한 사회현상의 변화를 적극적으로 받아들이고 그러한 변화를 받아들일 수 있는 교육 또한 적
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