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법이 다를 때 교재를 완전히 무시할 수는 없기 때문에 거기에서 오는 충돌도 현명하게 잘 조화시켜야 할 것이다.
이 교안에서도 ‘연습하기’ 부분이나 ‘문법 설명하기’ 등 참고로 했던 교재와 교수법에 약간의 충돌이 있었다.
청각구두식
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영향을 받아 발전하였으며, 언어습득을 습관 형성이라고 믿고 기계적인 문형 연습, 모방과 암기를 주된 학습 활동으로 삼고있다. 1. 청각 구두식 교수법의 원리
2. 청각 구두식 교수법의 특징
3. 청각 구두식 교수법 적용한 수업 모형
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한국어 발음교육 연구 동향 분석”, 한국어학33, 한국어학회, 2006.
4. 진취매, “연극놀이를 활용한 한국어 말하기 수업 방안”, 공주대학교 석사학위논문, 2017. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 청각구두식 교수법에 대한 논의
2. 한국어 수업에
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법을 사용했기 때문에, 학생
들의 창조성과 자율성을 무시할 가능성이 있다. 『 청각-구두식 교수법을 이용한 사례 연구 』
Ⅰ. 교수 ․ 학습지도안의 기획
Ⅱ. 한국어 교육에서의 적용
1) 청각구두식 교수법을 적용한 수업 모형
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한국어 문법 교육에 적용할 수 있는 구체적인 교수 학습 방법인 ‘문법 의식 고양 과업’을 제시하였다. 또한 실제의 교육 현장에서 문법 의식 고양 과업의 효과를 검증하기 위하여 수업 모형을 제시하고 실험을 하였다. 따라서 한국어 초급,
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