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평가, 목표설정, 계획, 실행의 제어 (*언어 능력의 구성요소)
Weigle
(2002)
내용, 조직, 어휘, 언어 사용/문법, 표기 (*분석적 채점 척도)
4.2 쓰기의 평가 방법 - 시험, 과제물, 관찰
4.2.1 시험 형식의 평가 (결과 중심 평가)
(1) 직접 평가 : 자유 작문
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5) 학습내용 정리
2. 중국 영화의 부분적 활용
Ⅶ. 고등학교 중국어교육의 대입평가
1. 언어기능에 따른 분석
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
2. 언어재료에 따른 분석
1) 발음
2) 어휘
3) 문형?문법
4) 자료문
Ⅷ. 결론
참고문헌
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쓰기 교육의 과제와 발전 방향. 한국어교육론 3. 한국문화사.
이재승(2002). 글쓰기 교육의 원리와 방법. 교육과학사.
진대연(2005). 쓰기 교육의 교수 학습. 한국어교육론 3. 한국문화사.
강현화(2005). 한국어문법교육론. 외국어로서의 한국어교육
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분석 및 원어수업 방향연구」, 숙명여자대학교 교육대학원 중국어교육전공 석사학위논문, 2005 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 중국어 작문 지도의 필요성
Ⅲ. 중국어 작문의 유형별 지도 방법
1. 어순 배열
2. 어휘 선택
3. 단문 쓰기
4. 문
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시험의 쓰기의 유형에 대해서 공부함으로써 자신들이 필요로 하는 한국어 학습의 목적을 향해 열심히 공부해야 할 것이다. 또한 이렇게 한국어능력시험의 쓰기 유형을 알고 분석함으로써 외국어로서의 한국어 능력 평가론을 공부를 깊고 자
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