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발음에 어떠한 영향을 끼치는지를 알아봄으로서 하나의 발음 교육 자료가 될 것이라고 본다.
Ⅳ. 참고 문헌
박기영. 외국어로서의 한국어발음교육론. 배론평생교육원
세종학당. 결혼이민자 한국어1. E-book
세종학당. 세종한국어1. E-book
지도교
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세종학당에서 출간한 결혼이민자 한국어 1과 국립국어원에서 출간한 세종한국어 1에 대해 알아보고 장단점에 대하여 논해보았다. 그리고 두 책 모두 아쉬운 점이 있는데, 그것은 바로 발음하는 방법에 대해 교육 자료가 조금 부족하다는 생각
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및 참고문헌
한국어교재론 (서종학 외 지음, 태학사, 2007)
외국어로서의 한국어교재론 (목계연 지음) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세종한국어 1
2. 여성결혼이민자와 함께하는 한국어 1
3. 두 교재의 문제점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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하는 것이 얼마나 중요한지를 보여주는 단적인 예시이다.
따라서 이 글에서는 각 교재의 구체적인 구성 방식, 한글 자모 및 발음 교육의 공통점과 차이점을 면밀히 살펴보고, 각 방식이 가지는 잠재적인 문제점을 심층적으로 분석하여, 초급
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발음으로 유창하게 대화의 내용을 주고받을 수 있는 것을 중시하는 의사소통 중심접근법이 발음교육뿐 아니라 최근 언어교육분야에서 지향하고 있는 교수법이다.
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<결혼이민자와 함께하는 한국어1>는 국립국어원에서 발행한 교재
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한국어 활용연습(1), 연세대학교출판부, 2001
“직업을 위한 한국어 교육 연구”, 이미혜, 국제한국어교육학회, 2003 들어가는말
본문
Ⅰ. 교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정
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결혼이민자의 의사소통방식 연구. 박사학위논문, 계명대학교
6) 권미경(2009). 다문화주의와 평생교육 : 여성결혼이민과 한국사회, 한국학술정보
7) 강소영. (2008). 어순도치구문의 담화 기능 분석. 한국어 의미학 1.1 연구 목적 및 필요성
1.2
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결혼이주여성, 다문화가족지원센터 현황 및 문제점
1. 결혼이주여성의 현황
2. 다문화가족지원센터 현황
3. 다문화가족의 문제점
Ⅳ. 우리나라 다문화가족의 지원정책 개선방안
1. 다문화에 대한 시각의 전환
2. 체계적, 통합
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결혼 이민자가족의 현황 및 문제점
1. 국제결혼 이민자가족의 현황
2. 경기도 국제결혼 이민자가족의 현황
3. 국제결혼 이민자가족의 어려움과 문제점
Ⅲ. 국내외 국제결혼 이민자가족 지원정책 현황 및 사례분석
1. 국내 국제
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한국어반을 담당할 경우 인센티브를 부여하는 방안도 시행할 예정이다.(’06년 예고 후 ‘07년 시행)
현행 교과서를 검토·분석하여 결혼이민자, 외국인 근로자 등 사회적 소수자를 포용하는 교육과정, 교과서를 개발할 예정이다.
교육적자원
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하는 것으로는 사회의 실전직무활동을 쌓기 힘들다는 것을…
3. 특정 분야(일)에서 최고가 되기 위해 노력했거나 최고의 성과를 냈던 경험을 아래의 요소를 포함하여 기술해 주십시오. - 목표 수준과 그러한 목표를 세운 이유, 목표 달성을
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하는 이들을 보며 느꼈던 뿌듯함과 벅찬 마음이 좋아 학부 졸업 이후로 교육과 관련된 일을 주로 해왔습니다. 학부 졸업 후 갔던
지원동기 및 장래계획
◎◎ 유학 중 3 개월정도 테솔(TESOL,제2외국어로서의 영어교육)을 공부하고 나서, ◇◇라
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함께 어울려 다니면서 경험을 할 수 있게 도움을 줄 수 있는 여건이 준비된 열정파입니다.
외국인들에게 한국어를 가르치는 일은 단순히 언어의 습득만을 의미하는 것은 아닐 것입니다. 한국의 정신과 문화와 한국인들의 특성들을 함께 배워
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외국어보다 한국어를 더 모르고 있다는 사실을 인지하고, 한국어를 학습하고자 하는 학생들에게 무언가 더 보답하고 싶다는 생각에 한국어 교사가 되고자 마음을 다지게 되었습니다.
한국어 양성 교육 과정과 평생교육원의 한국어 지도사를
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을 향상시키는 데 일조할 것입니다. 둘째로, 지속적인 자기 개발을 통해 전문성을 높이고, 세종학당의 성장과 함께 저도 성장하는 것을 목표로 삼겠습니다. 또한, 현지 문화를 이해하고 존중하며, 다양한 학습자들과의 소통을 통해 한국어 교
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