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방향
Ⅶ. 중학교진로교육(진로지도)의 강화 방안
1. 진로교육 체제의 강화
1) 진로교육의 정규 수업화
2) 교과지도를 통한 진로교육
3) 진로 정보실의 운영
4) 진로상담의 활성화
5) 진로행사 계획
6) 직업 현장지도 프로그램의 실시
2.
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모형(Model)
연구문제(research problem)
가설(hypothesis)
이론
인과관계의 추론
실험설계의 타당성과 위협요인
실험설계의 종류
모의실험(simulation)
목적에 따른 과학적 조사연구의 종류∼탐색적·기술적·설명적 연구
기술적 조사의
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통합의 방법 16
다. 통합교육과정의 설계모형 21
라. 통합 교육과정의 운영방법 31
Ⅲ. 결론 33
Ⅳ. 참고문헌 35
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모형
테마3. 사회과 교육의 탄생과 발달과정
테마4. 우리나라 사회과 교육의 발달과정
테마5. 사회과교육의 목표
테마6. 사회과 교육과정 구성의 원리 / 교육과정의 유형
테마7. 사회과 교사의 전문성
테마8. 수업 모형의 분류
테마9. 다양
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과학의 탐구 능력의 평가를 위해서는 먼저 지구 과학의 탐구 능력의 특성을 잘 반영하는 평가 방법을 활용해야 한다. 지구 과학의 탐구 방법은 기술적인 방법과 역산적인 방법이 많이 활용된다. 따라서, 이러한 탐구 방법을 평가할 수 있는 수
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과학연구원(2000), 제7차 교육과정 적용을 위한 교실 수업 개선 자료집, 영남사
◎ 최석진 외(1997), 제 7차 교육과정에 의거한 교과용도서 개발지침 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 특징
1. 자기주도적
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수업시간을 채우고 있는 것이 아닌가 한다. 또한 우리나라의 EFL 언어 환경에서는 더욱 그러하다고 할 수 있다. EFL의 외국어 환경에 있는 우리나라에서는 영어를 사용하지 않아도 되는 상황으로 그 필요성이 낮고 교실 밖에서는 영어를 접할
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2) 교육공학의 학문적 발달
2. 교육공학의 연구영역
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
3. 교수설계 및 개발모형
1) 교수설계의 개념
2) 교수설계 모형
3) 교수체제 개발 모형
참고문헌
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모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 개발원리
4) ICT의 활용
2. 표현활동 과제모형(말하기 중심- 3차시에 적용)
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 개발원리
4) ICT의 활용
3. 상호작용활동 과제모형(쓰기 중심- 6차시에 적용)
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 개
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기술의 활용으로 학습자 스스로 깨닫고 이해하는데 도움을 주는 정보 개념인 노웨어(Know-where)로 변화되는 안내자 역할을 담당해야 한다. 그러나 교실 현장에서 교사는 아직도 주입식 교육에 의한 지시적이고 일방적인 교육 방법으로 수업 분
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