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외국인 한국어 학습자의 모국어에 대한 학습자 스스로의 이해도에도 영향을 받는 것으로 나타났는데, 이에 관해서는 이어지는 내용에서 다루기로 한다.
[2] 외국인 한국어 학습자의 개인적인 원인에 따른 오류 (주로 암기부족)
외국인 한국어
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오류를 중심으로 」, 「한국국어교육학회」, 제 80권, 2008. 목차
1. 서론
2. 본론
(1)문법 오류
(2)단어의 반복적인 사용
(3)길게 이어진 문장
(4)이중피동
(5)존댓말과 표준어 사용
(6)상황에 따른 적절한 단어 사용
3. 결론
4. 출처 및 참고
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오류들은 일관성과 규칙성을 갖고 있다. 어떤 이유로 이러한 오류들이 나타나는지에 대해서 흥미로움을 가질 수밖에 없다. 본론에서는 필자가 경험한 외국인 학습자들의 오류 사례들 을 통해 어떠한 원인에 따른 오류인지 분석해보고자 한다
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있는지 확인하고 점검할 필요성이 있다고 느껴졌다.
- 참고 자료 -
오류 분석을 통한 관형사형 어미 교육 방안 학위논문(석사) -김형주- 경희대학교 교육대학원 1. 서론
2. 본론
1)시제의 어려움
2)해결 방안
3. 결론
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학습자를 대상으로 한 교수 방안은 많지 않았다.
이어 3장에서는 한국어 문법 교육에서 나타난 연결어미 ‘-고’와 ‘-아/어서’ 를 살펴보았으며 외국인을 위한 한국어 문법서를 참고로 하여 한국에 교재에 제시된 연결어미 ‘-고’와 ‘-아/
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