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의 개선으로는 한계가 따를 수밖에 없다.
따라서 일괄적으로 적용될 수 있는 부분을 찾아서 표준형의 교육 방법으로 내세운 상태에서 외국인 한국어 학습자에게 발생하는 오류는 각 학습자의 모국어 특성을 파악하여 그에 따라 다른 방법으
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한국어발음교육론-디지털서울문화예술대학교 한국언어문화학과 육효창교수 Ⅰ. 서론
1. 한국어 자음
2. 한국어 모음
Ⅱ. 본론
1. 한국어의 자음체계
2. 한국어의 모음체계
3. 외국인 학습자에게 어려운 한국어
Ⅲ. 결론
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의어는 말음법칙이나 자음 동화 등의 음운 규칙과 밀접한 관계가 있으므로 어떤 음운 환경에서 이철자 동음이의어가 되는지 교육하는 것이 필요할 것이다.
3.5 화용적 정보에 의한 어휘 교육
한국어 구어에 나타난 화용상의 특징은 세대 차이
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차이가 있음을 인식시킨다. 또한 영어를 배우는 과정에서 학습자는 개념을 배우고, 규칙의 보편성을 파악하려는 노력을 하며, 창조적인 사고를 할 수 있는 능력을 기르게 된다. 하지만 초등학교 어린이는 이미 모국어 습득을 끝마친 상태로서
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외국인 학습자들에게 정확한 발음을 구사하는 데 상당한 도전이 됩니다. 외국인 학습자들이 어려워하는 한국어 자음 발음의 주요 사례는 다음과 같습니다. 1. 한국어 자음 발음의 어려움
2. 한국어 모음 발음의 어려움
3. 음운 변동으로
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