|
한 발음상의 특성이나 어순의 차이에 대한 간략한 수준의 인지를 하고 있다면 관련된 부분에 있어 수정을 해주는 것이 더욱 용이해질 것이다. 이를 위해 한국어 교육자에게 학습자의 모국어에 대한 정보(발음, 어순 등)를 간략하게 제시하여
|
|
|
한국어 학습자의 한국어 발음 오류 분석 및 발음교육 방안연구. 인하대석사논문
Sila-eK Supsin. 2012. 태국인 한국어 학습자를 위한 한국어 발음 교육 방안 연구. 연세대석사논문
평가의견체계별로 고민하여 제시해주신 오류 사례와 교정방안들
|
|
|
평음 · 경음 · 격음의 세 가지를 구별해야하므로 쉬운 일이 아닐 것으로 예측할 수 있다. 특히 중국어의 자음에 없는 평음 /ㄱ, ㄷ, ㅂ/, /ㅈ/, /ㅅ/을 발음할 때 오류가 더 빈번할 것으로 예측한다.
둘째, 한국어의 성문 마찰음 /ㅎ/과 중국어의
|
|
|
한글 子母字 교육 내용의 문제점과 수정 방안: 子母字목록을 중심으로」, 『한국문법교육학회 학술발표논문집』, 한국문법교육학회, 89-105
박정은·이주희(2008), 「외국인을 위한 한국어 발음교재의 분석과 개선방향 연구」, 『국어국문학』15
|
|
|
발음은 외국어를 학습하는데 있어서 유창성과 연관되기 때문에 제 2언어를 학습하는데 있어서 중요한 요소라고 할 수 있다. 그러한 의미에서 한국어 학습에서도 학습자들이 정확한 발음을 할 수 있도록 많은 심려를 기울여야하는 것이다.
이
|
|
 |
한국어 교육현장에서 특수목적교육에 대해서는 아직 부족한 실정이다. 실제 수업 단계와 연계한 단원 구성 면에서는 구성력이 밀접해야 하며 이에 대한 보강을 위해 문법 부분과 표현 부분의 영역 제시에 명확한 분류, 발음에 대한 영역과 4
|
|
 |
제공 역시 온라인 수업의 성공을 좌우합니다.
Q7. 한국어 학습자들이 자주 겪는 어려움과 지도 방안은 무엇인가요?
한국어 학습자들이 가장 많이 겪는 어려움은 발음과 문법, 특히 존댓말 사용입니다. 이를 지도할 때는 반복 연습과 상황별 예
|
|
메뉴펼치기
