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한 발음상의 특성이나 어순의 차이에 대한 간략한 수준의 인지를 하고 있다면 관련된 부분에 있어 수정을 해주는 것이 더욱 용이해질 것이다. 이를 위해 한국어 교육자에게 학습자의 모국어에 대한 정보(발음, 어순 등)를 간략하게 제시하여
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한국어 학습자의 한국어 발음 오류 분석 및 발음교육 방안연구. 인하대석사논문
Sila-eK Supsin. 2012. 태국인 한국어 학습자를 위한 한국어 발음 교육 방안 연구. 연세대석사논문
평가의견체계별로 고민하여 제시해주신 오류 사례와 교정방안들
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발음은 외국어를 학습하는데 있어서 유창성과 연관되기 때문에 제 2언어를 학습하는데 있어서 중요한 요소라고 할 수 있다. 그러한 의미에서 한국어 학습에서도 학습자들이 정확한 발음을 할 수 있도록 많은 심려를 기울여야하는 것이다.
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평음과 경음, 격음에 따라 의미의 변별적 자질이 생성된다고 여겨지기 때문이다. 또, 외래어 발음에 대한 규정은 언중들의 대부분이 어두의 평음을 경음 및 격음으로 인식하고 있고, 외래어의 실제음 또한 그에 가깝게 실현되고 있다는 것을
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경음의 발음과 같이 학습자들이 어려워하는 발음은 끝까지 교정할 것인가, 어느 정도까지만 교정하고 둘 것인가? 에 대해서 자유롭게 토론하세요.
2.한국어는 발음이 어렵습니다. 그러나 의사소통의 기초가 된다는 점에서 의사소통 중심의
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한국어 교육현장에서 특수목적교육에 대해서는 아직 부족한 실정이다. 실제 수업 단계와 연계한 단원 구성 면에서는 구성력이 밀접해야 하며 이에 대한 보강을 위해 문법 부분과 표현 부분의 영역 제시에 명확한 분류, 발음에 대한 영역과 4
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