외국어로서의한국어학개론_한국어 자모의 소리 나는 방식을 알아보고, 외국어로서 한국어를 배우는 학습자에게 어떤 순서와 어떤 방법으로 가르칠 것인가를 설명하시오

소개글

외국어로서의한국어학개론_한국어 자모의 소리 나는 방식을 알아보고, 외국어로서 한국어를 배우는 학습자에게 어떤 순서와 어떤 방법으로 가르칠 것인가를 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
(1) 한국어 자모의 소리나는 방식
(2) 외국인에게 가르치는 교수법 단계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

로 풀어서 쓰지만 우리는 모음을 중심으로 음절 단위로 모아서 쓰는 특징을 갖고 있다. 그 유형은 모음, 자음+모음, 모음+자음, 자음+모음+자음의 형태로 4가지 종류가 있다. 하지만 이것을 말로 설명한다면 그 의미를 파악하는 것에 어려움을 겪을 것이므로, 시각 자료를 함께 제시하여 블록 맞추기 놀이를 하듯 단어의 형성 원리를 스스로 파악할 수 있도록 한다면 충분히 교육할 수 있을 것이다.
다음은 실제 사용되고 있는 단어를 직접 보여주는 것이다. 그렇게 한다면 학습자들은 자모가 실제로 어떻게 조합되고, 어떤 모양으로 조합되고 있는지를 파악할 수 있을 것이며 동시에 자모를 조합하는 연습을 본인이 실제로 해 보는 기회로 사용할 수도 있을 것이다. 이때 사용하는 어휘는 실제 사용하는 단어로 구성하는 것이 중요하므로, 매년 그 내용을 검토할 필요가 있을 것이다. 또한, 처음부터 긴 음절의 어휘를 제시하는 것보다는 2음절 이하의 어휘로 시작해서 더 긴 음절의 어휘를 제시하는 식으로 수준을 높이고자 한다.
어떤 언어이든 학습자들은 초기 단계에서 습득한 발음을 오래 사용한다고 한다. 따라서 위의 단계에 따라 어느정도 읽고 쓰기가 가능해지면, 발음 교육을 실제로 현실에서 사용하는 어휘를 사용하여 발음을 할 수 있도록 하는 발음 교육에 신중을 기해야 한다. 평음-격음-경음의 3항 대립을 학습할 때는 그 세기를 느낄 수 있도록 손이나 휴지와 같은 것을 사용하여 차이를 직접 몸으로 느끼거나 눈으로 확인할 수 있도록 하여 그 원리를 이해할 수 있도록 하면 효과적으로 교육할 수 있을 것이다.
3. 결론
지금까지 한국어를 처음 배우는 외국인 학습자를 대상으로 하여 어떻게 발음 교육을 할 것인지, 한글의 자모는 어떻게 발음되는지를 살펴보았다. 점점 한글을 배우는 사람이 늘어나는 요즘, 보다 빠른 시일 내에 통합된 발음 교육 자료의 발간을 통해 통일된 형식으로 교육하여 어느 교육환경에서 교육을 받게 되더라도 그 원리를 이해하고 쉽게 한국어를 배울 수 있도록 해야 할 것이다.
4. 참고문헌
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외국어,   한국어학개론,   한국어,   자모,   방식