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과정은 실현이 가능한 것으로 제작되어야 하므로 현실적이어야 한다. 이를 위해, 학습자의 수준, 지역사회의 요구, 재정 상태나 수업자료의 존재여부 등을 고려한 학교의 환경을 고려해야 할 필요가 있다. 1. 교육과정의 정의
2. 요구분석
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교육자인 학생으로부터 일반시민, 학부모 등에 의해서도 개발될 수 있음
? 교육과정의 개발
- 교육과정 전문가, 교육학자, 교과 전문가의 조언과 자문이 중요
- 지역사회 혹은 국가 및 사회의 요구도 교육과정 개발에 있어 큰 역할 담당&nb
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교육개발원
한국교육과정평가원(2012)「성취평가제 운영매뉴얼」한국교육과정평가원
한국교육과정평가원(2012)「중학교 성취평가제 운영 실태 분석」교육과정평가원
한국교육과정평가원(2012)「창의력 제고 인성 고취 성취평가제」교육광
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과정으로써 매우 중요하다. 효과적인 교육훈련과정 개발의 첫걸음은 요구분석이라고 할 수 있는데, 요구분석이란 요구되는 개인의 자격조건으로 기대목표수준과 개인이 보유한 능력이다. 요구분석은 훈련전문가가 인적자원개발에 있어 사
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과정(process)이라는 관점으로 해석하고자 하는 것이 우리의 입장이다.
참고문헌
ⅰ. 김성민, 기업요구 영업역량과 고객기대 영업역량에 대한 기업교육학적 분석, 연세대학교, 2005
ⅱ. 김수곤, 학교노동교육과정개발 기초요구조사분석, 한국기
요구 기업요구, 정보요구 교육요구, [요구, 요구 개념, 요구 발생, 요구 분석, 정보요구, 기업요구, 교육요구, 노동요구]요구의 개념, 요구의,
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