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요리활동 프로그램을 통해 음식을 입에 물고 있는 행동에서 하향하는 추세를 볼 수 있고 음식을 입에 물고 있는 행동의 추세지수는 기초선 단계동안 0.33이었으나 개입단계에 와서 -0.4로 계산되며 이는 기초선 단계에서는 클라이언트의 음식
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활동을 회상한다.
- 오늘 어떤 요리를 해보았나요?
- 어떤 재료와 도구를 사용했나요?
- 어떤 방법으로 탐색했나요? - 활동한 느낌은 어땠나요?
- 찹쌀 떡 안에 어떤 것을 넣으면 맛있을까요?
3. 결론
요리활동 프로그램과 연계되었을 때 과정 지
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요리활동
이인자(2002), 요리를 중심으로 한 통합 활동이 유아의 수학 개념 발달에 미치는 영향, 한국교원대 교육대학원 석사학위 청구논문
이기현(2006), 유아를 위한 한국 전통음식문화교육 프로그램, 교육과학사
추산초등학교병설유치원,
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요리활동 포함
- 일반아동, 특수아동의 발달수준과 발달적 요구를 고려한 보육활동프로그램
- 지역(도농), 소득수준(중류층, 빈곤층), 보육시간(종일반, 반일반) 등 아동의 개별적 환경 및 시설의 조건을 고려하여 보육활동프로그램 구성
- 연
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요리활동에 관한 사례연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문
ⅱ. 경상남도교육청, 학생야영수련활동 프로그램집, 창원 : 문성사
ⅲ. 성곡중학교(1995), 흡연 학생의 금연지도 활동을 통한 건전생활 선도 방안, 생활지도분과 현장교육
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