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요목의 내용'에는 어떤 것들이 있는지 Graves(1996)을 참고 해서 알아 볼 수 있다. I. 서론
II. 본론
1. 문법적 교수요목
2. 개념?기능적 교수요목
3. 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점
4. 해결방안
5. 실제 교실에서 교수방법
III. 결
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해설, 한재영·안경화·박지영·권순희, 신구문화사, 2011
교육학용어사전-서울대학교교육연구소, 하우동설, 1955.06.29 서론
본론
문법적 교수요목
개념·기능적 교수요목
공통점 및 문제점
해결방안
결론
출처 및 참고문헌
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갖는다.
뿐만 아니라 기능적 교수요목이나 문법적 교수요목 모두 비록 교수 대상에 있어 차이점을 갖지만 학습의 방법 등에 있어 큰 차이를 갖지 않으며 단순히 그 대상이 문법인지, 기능의 나열인지만 차이를 갖기 때문에 양자 모두 ‘언어
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, 2018.
김은정, 「외국인 유학생을 위한 교양한국어 교수요목 개발 연구」, 한양대학교, 2010. 1. 서론
2. 본론
(1) 한국어 교육의 목표
(2) 문법적 교수요목
(3) 개념·기능적 교수요목
(4) 공통적 문제
(5) 개선방안
3. 결론
4. 참고문헌
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교수요목(Grammatical Syllabuses)의 특징과 장ㆍ단점
2)개념ㆍ기능 교수요목(notional-functional)의 특징 및 장ㆍ단점
3)문법적 교수요목과 개념-기능 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안
3.결론
4.참고문헌
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