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프로그램, 창지사
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
미래유아교육학회(편), 미래유아교육의 본질과 방향, 양서원, 2007
김무길, 구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석, 교육철학, 2005 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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평가는 환경영향평가를 받을 만큼의 면적이 아닌 경우 받는 평가이다. 환경평가 유형 중에서 전략환경영향평가는 사업이 아닌 앞단의 계획의 단계에서 이루어지는 것이고, 환경영향평가는 건축물의 인허가 또는 승인전에 환경에 미칠 영향
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프로그램에 참여한 저소득층 123명의 아프리칸-아메리칸 유아들과, 유아원을 경험하지 못한 3,4세 유아들을 두 집단으로 무선 배치한 실험 연구를 시작하였다. 다양한 학문적˙발달적 성과, 생활 유형에 대한 자료가 유아기 동안은 매년, 중 ˙
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프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사 Ⅰ. 사랑에 관한 이론
1. 사랑에 관한 생물학적 이론
2. 사랑의 구성요소에 관한 삼각형 이론
Ⅱ. 낭만적인 사랑과 융합적인 사랑
1. 낭만적인 사랑
1) 남자의 낭만적 사랑
2) 여자의 낭만
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(1) 피해자에게 제공되는 서비스(대처방안)
(2) 가해자의 처벌
(3) 관련법률
(4) 기관
5. 사전 - 노인학대 예방법
(1) 국가예방프로그램
(2) 노인 보호 전문기관 예방 프로그램
(3) 개인적인 차원에서 예방 프로그램
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프로그램 개발과 평가. 경기 : 공동체
허평순(2014) 유아교육기관의 부모교육 프로그램에 대한 아버지의 참여경험과 양육참여도와의 관계. 아주대학교 대학원. <목 차>
Ⅰ. 서론
1. 영유아 프로그램의 기초
1) 아빠와 함께하는 영유
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프로그램의 효과성을 평가하고, 학습자 간 차이를 분석하며, 교육정책 결정에 있어 객관적인 근거를 마련할 수 있다. 따라서, 교육평가에서 검사점수를 올바르게 해석하는 능력과 통계적 가설검정을 수행할 수 있는 역량은 교육 연구와 실천
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유형
3. 학교폭력의 발생원인
Ⅲ. 우리나라 학교폭력의 실태와 문제점
1. 우리나라 학교폭력의 실태
2. 우리나라 학교폭력의 문제점
Ⅳ. 외국의 학교폭력 실태분석 및 시사점
1. 미국의 학교폭력 실태
2. 일본의 학교폭력 실태
3. 독일
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된 비용의 양, 건물 설비, 직원의 종류 및 그 수, 소비된 노동 시간, 서비스 제공 횟수 등을 고려하여 평가된다. 이 평가 방법은 가장 실행하기 쉽지만 자원의 투입과 결과 간 높은 상관관계가 없다면 유용한 평가가 되지 못한다.
프로그램 서
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