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평가하기에 어려움 있음. Ⅰ. 개발관리의 의의
Ⅱ. 인력개발관리
1. 인력개발의 목적과 필요성
2. 인력개발의 효과
3. 인력개발의 유형
4. 교육방법
5. 교육프로그램 작성 시 유의사항
6. 교육프로그램 평가
Ⅲ. 승진 및 전보
1.
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프로그램의 고찰
(1)프로그램 시간표
(2)프로그램 설명 및 평가
ⅱ개별사례에 따른 프로그램
(1)사례 및 개입 시도
(2)프로그램 시간표
(3)프로그램 목표
(4)프로그램 소개
Ⅲ. 맺음말
Ⅳ. 참고자료
보 고 서
제목 : 약물 중독 청소년 개별 사례에
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이해], 윤광보, 김용욱, 최병옥 공저, 양서원, 2003
[교육공학의 탐구], 권성호 지음, 양서원, 1999 1. 교사로서의 컴퓨터 활용
2. 유사개념
3. CAI의 유형
4. CAI의 유의사항
5. CAI의 장․단점
6. CAI 개발
7. 교육용 소프트웨어 선정
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자원봉사자 1) 로스만(Rothman)의 모델
* 세가지 개입유형
*실천변수에 비추어 본 세가지 유형
*혼합유형
*실천가(사회복지사)의 역할
2) 웨일과 갬블(Weil & Gamble)의 8모델
3) 테일러와 로버츠(Taylor & Roberts)의 5가지 모델
4) 포플러 모델
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평가기제, 사정 프로그램
-학습자가 처음에 교육과정에서 설계되었던 학습행동 유형을 어느 정도로 개발시키게 되었는지를 알게 해줌
③규준지향 평가
-‘규준지향’ 평가: 일반적으로 이제까지 교육과정 설계가가 활용해왔던 평가도구로
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욕구를 감안한 구분된 정책 접근
4. 정년의 연장 및 계속고용제도의 정착화
5. 구직, 구인센터의 활성화
6. 노인공동작업장의 활성화와 내실화
7. 노인취업에 대한 사회일반의 인식 전환
8. 노인의식구조의 개선
Ⅵ. 향후 노인일자리 창
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프로그램의 개발의 주체는 기관이나 단체 뿐 만 아니라, 봉사자 자신이 될 수 있으므로 중년기 여성의 자원활동자가 스스로 활동할 프로그램을 계획, 운영, 평가 할 수 있도록 전환해야 할 필요가 있다. 본 조사결과 자원봉사활동에 참여하고
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프로그램, 부모참여프로그램, 영아교육프로그램)과 이미 개발된 프로그램을 아동보육종합정보망(http://www.educare.or.kr)에 게재하여 활용을 제고하고, 개발진행 중인 24시간보육, 영유아용 창의성 개발, 종사자용 보수 승급, 시설유형별 운영관리
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프로그램의 질적 향상을 위한 노력이 있어야 한다
장애학생과 비장애학생, 일반교사, 특수교사 모두가 참여하는 통합프로그램을 통해 지속적인 평가와 개선이 이루어지도록 노력하여야 한다.
6. 학교에서 성인기 사회로 연결되는 통합이 이
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술
8. 담배
Ⅴ. 약물의 사용 실태
Ⅵ. 가족구조의 변화와 청소년의 약물남용
Ⅶ. 국내외 약물남용 예방 프로그램
1. 한국마약퇴치운동본부의 약물남용 예방교육
2. 한국청소년학회
3. Life Skill Training(LST) program
Ⅷ. 결론
참고문헌
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