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과정
7. 관찰학습의 특징
8. 관찰학습과 조건적 조작화의 비교
9. 사회화 연구
(1) 공격성
(2) 성역할
(3) 자기강화
(4) 친사회적 행동
IV. 사회학습이론에 대한 평가와 교육에 주는 시사점
V. 사회복지분야에서의 적용과 사례
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및 4요인지표 ······· 3
4. K-WISC-Ⅲ의 소검사 실시방법 ··············· 4
Ⅱ. 사례 결과(가상) ······················ 7
1. K-WISC-Ⅲ 실시 결과 ··················· 7
2. IQ점수와 지표점수에 대한 해석 ·
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아동 상호작용의 유형의 치료 개입 후 변화에 관한 연구, 한신대학교 대학원.
6) 홍진영(2003), 어머니의 자아실현성과 유아기 자녀의 자아개념과의 관계, 숙명여자대학교 대학원.
7) 김아정(2003), 반응성 애착장애 아동의 의사소통 행동, 단국대
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행동 아동의 행동수정 사례 연구\", 광주교육대학교 석사학위논문, (2007) 1. 서론
2. 본론
1) 바람직한 행동을 증가시키는 기법
2) 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법
3) 부적응 행동을 2가지 판별하고 행동양상 및 지도계획안
3.
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(3) 행동목록법
(4) 평정척도법
2. 면접법
(1) 고정 선다형 문항
(2) 개방형 문항
3. 질문지법
(1) 천부형 질문
(2) 선다형 질문
(3) 순위형 질문
(4) 평정척도 형식
4. 실험법
5. 표준화 검사법
(1) 지능검사
(2) 성격검사
6.사례 연구법
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사례
1. 연구 대상
1) A 아동의 특성
2) B 아동의 특성
3) C 아동의 특성
2. 연구 도구
1) 놀이활동 프로그램(훈련도구)
2) 적응행동검사(측정도구)
3. 연구 절차
1) 사전 검사
2) 놀이활동 프로그램의 적용
4. 결과 및 해석
1) A 아동의 기술과
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아동의 사회적 상호작용 행동 분석을 위한 행동목록법 적용 사례. OO대학교 교육학 석사 논문.
박혜진. (2020). 행동목록법을 통한 초등학생의 교실 내 행동 분석 연구. OO대학교 교육학 석사 논문. "
목차
1. 서론
2. 행동목록법의 정의 및 특
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연구-보호관찰 청소년을 중심으로, 단국대학교 행정법무대학원 석사학위논문, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 정의
2. 청소년 비행의 개념
3. 청소년 비행의 관련 요인
4. 청소년 폭력의 실태
5. 청소년 폭력의 사례
6. 청소년 비행
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이루어진 공격성 감소를 위한 집단상담 프로그램들의 한계점
2. 공격적 아동의 일반적 양상
3. 사회적 증진 프로그램에 대한 결론
4. 한계와 관련하여 몇 가지 후속연구를 위한 제언
5. 치료방법에 대한 의문점
6. 제언
참고문헌
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행동지원 인식과 실천.\" 국내석사학위논문 백석대학교 교육대학원, 2020.
김아람. \"장애전문어린이집 개별화교육프로그램의 운영 실태분석 및 지원요구.\" 국내석사학위논문 동의대학교 교육대학원, 2020.
이소현(2011), 『특수아동교육』, 학지
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