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미술관, 기문당, 1995
2. Mario Botta Museum Jean Tinguely Basel, Benteli Pulisher Ltd., Berne, 1996.
3. Francesco Dal Co(김홍기 역), 현대건축가 7 Mario Botta, 기문당, 1992.
4. GA Architect 3, Mario Botta, A.D.A. EDITA Tokyo, 1984.
5. 한국박물관건축학회, 유럽의 새로운 뮤지엄, 1998.
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생활 적응」이화여자대학교 교육대학원 논문
이혜영 외(2009)「대안학교 운영 실태 분석 연구」한국교육개발원
헌병호(2000)「대안교육의 다양한 흐름, 대안교육 그 현장을 찾아서」한국 언론 재단 현장 탐방 연구 자료집 1. 대안교육, 대
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9) 금문
2. 자연문
1) 천문
2) 지리문
3) 운기문
4) 물결무늬
5) 암석·산
6) 불꽃무늬
7) 동물문
8) 식물문
9) 길상문 기타
10) 생활상
Ⅶ. 단청문양의 시대별 색채
1. 고대의 색조
2. 고려시대의 색조
3. 조선시대의 색조
참고문헌
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미술문화(2008)
유희경, 『한국 복식사 연구』, 이화여자대학교 출판부(2002)
홍나영, 『말하는 옷 : 한반도 복식 문화사』, 보림(2015) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 상대시대의 두식과 관모
1) 두식
(1) 남자 두식
(2) 여자
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미술과 교수 학습 방법의 개선은 기대하기 어렵다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김양원 (1991) 교원연수의 내용과 효과, 한국교사교육, 제8호 pp19 ~29
2. 김재복 (1981) 미술과의 수업과 평가, 서울, 일지사. p.38
3. 배명우 (1973) "디
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미술교육도 21세기에 맞는 사상과 이론에 대한 정확한 이해와 분석을 통해 장단점을 명확히 파악하고, 그 장점을 살리고 단점을 극복하는 한국적인 미술교육 방법을 창출하여 여러 현대 미술교육의 흐름들이 한국의 교육 현실에 맞는 우리의
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자연주의 교육사상의 하나인 소극적인 교육은 이러한 교육 방침을 변경할 수 있을 것이라고 여겨지는 바이다.
송지민, (2006). 루소의 자연주의 교육사상과 한국 교육의 방향에 관한 연구, 건국대학교 교육대학원
http://www.riss.kr/search/detail/DetailV
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미술교육》미진사, 1991.
김정 저《미술교육총론》학연사, 1994.
김정 저《유아미술지도》한국방송통신대학, 1986.
김정 저《아동회화의 이해》창지사, 1985.
양경희 저《열린 아동 미술교육》학지사, 1997.
차동채, 김춘일 저《아동미술의 지도와
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한국여성연구원, 젠더와 사회: 15개의 시선으로 읽는 여성과 남성, 동녘, 2014.
황윤희, 기혼 직장여성의 성역할, 여성이 인식한 남편의 성역할 갈등과 직장-가정 갈등, 단국대학교 대학원 논문, 2005. I. 서론
II. 본론
1. 우리나라 일하는 여
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한국미술교육학회, 2000
서울교대 미술 교육 연구회, 미술교육학개론, 서울 : 교육 과학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술교육의 목표
Ⅲ. 미술교육의 역할
Ⅳ. 미술교과서의 구성
1. 저학년 ‘즐거운 생활
1) 놀이와 표현
2) 감상
3) 이해
2.
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