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교육과 관련하여 카페 게시판에 교수님이 게시하신 논문들
- 「역사 수업의 한 세기 : 1870-1970년 고등학교 역사교육」
(1870-1970년 프랑스 고등학교 역사교육에 관한 글 일부를 번역한 것)
- 장 페이로, 「1930년대로부터 1960년대까지의 역사교육
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학교의 개념 및 목적
2. 국제학교의 기본 성격
3. 국제학교의 교육 목표
4. 국제학교와 외국인 고등학교의 비교
5. 국제학교와 외국인학교의 차이점
6. 우리나라의 국제학교 - 송도 국제학교와 영종도 국제학교
7. 국제학교의 긍정
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교육개혁의 실패로 발생한 많은 문제점들을 고교 평준화 제도의 문제로 돌리려는 일부 언론과 연구집단의 태도는 매우 부도덕하고 부적절한 자세이다. 지금은 좀더 겸허하게 교육개혁이란 이름으로 학교교육을 파행으로 내몰았던 지난 몇
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일반계 고등학교, 실업계 고등학교, 특수목적 고등학교의 획일적인 학교체제에서 얼마나 학습자들의 요구에 맞게 학교유형을 다양화시켜 나가는가를 통해 학습자중심 교육체제를 분석할 수 있다.
2. 학교 경영의 자율화
“수요자의 선택권
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학교를 대표로 입학전형 요소를 살펴보았다. 경쟁률이 높은 대학의 지원대상은 일반적으로 고등학교 성적이 상위 10%나 20%에 있으며 평균 학점이 A나 B+이다. 우리나라 교육 평가의 시사점
1. 미국 대학의 대학입학 전형요소
시사점
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교육과 진로교육, 서울:교육과학사.
김대원(2000), 일반계 고등학교 진로교육의 실태와 개선 방안, 대구가톨릭대학교 교육대학원.
김동일(1983), 동아대백과사전, 서울:동아출판사.
김충기(1987), 직업교육과 진로교육, 서울:교육과학사.
(1991), 미
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평가되기도 한다. 이러한 흐름은 우리나라의 현실에서도 중요하게 받아들여져 정부와 민간 차원에서 국민건강수준 향상을 위해 다각적인 노력을 펼치고 있다. 이에 학교보건교육의 필요성은 다음과 같다.
첫째, 학생들은 유치원부터 고등학
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학교와 중학교에서는 탐구수업 및 발표수업이 확대되었고 주관식 평가의 확대 등 교육방법 상의 여러 가지 변화가 일어났다.
또한 고등학교의 교육기회를 확대하여 우리나라 국민의 보편적 수준을 향상시키는데 기여하였다. 학생, 교원, 시
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학교와 중학교에서는 탐구수업 및 발표수업이 확대되었고 주관식 평가의 확대 등 교육방법 상의 여러 가지 변화가 일어났다.
또한 고등학교의 교육기회를 확대하여 우리나라 국민의 보편적 수준을 향상시키는데 기여하였다. 학생, 교원, 시
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제 7 절 교원연수의 개선방안
1.일본과 미국의 교원연수제도
2.우리나라의 교원연수의 개선방안
제 8 절 21세기 교원의 사명과 역활
1. 들어가는말
2. 21세기 교원의 사명과 역할
3. 맺는말
학교쟁점에 관한관한 나의 견해
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