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교육권과 노동권을 세계인권선언, 유엔 아동권리협약, 그리고 한국 사회의 특징이라는 세 가지 틀 속에서 살펴보았다. 두 권리는 모두 존중되어야 할 중요한 가치다. 하지만 실제로 15세 이상 18세 미만의 청소년에게 어느 쪽이 더 강조되어야
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청소년은 사회적 주체로 성장하고, 국제적 기준에 부합하는 삶을 살아갈 수 있다. 따라서 노동권의 강조는 국내 현실을 넘어, 국제 인권 기준을 실현하는 중요한 과제이다.
5. 우리나라에서 청소년 노동권이 더 강조되어야 할 근거에 대한 사
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폭력적인 매스미디어의 영향으로부터 학생들은 무방비상태로 노출되어있다. 그러므로 학교폭력에 대한 대응책은 다각적인 차원에서 간구되어져야 한다.
참고문헌
배규환 외(2004)청소년 인권론. 한국청소년교육개발원, 교육과학사 없음.
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교육권을 보장해 주도록 노력해야 한다.
-참고문헌-
*학생인권 신장 방안 연구(교육학 박사 논문), 이수광
*청소년 운동 그 전망과 과제, 한국 청소년 단체 협의회 편
(청소년 인권, 그 현실과 이해 - 최윤진)
*아동권리 연구 제 6권 제 1호 한국
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청소년 정책, 연구협약체결 기념학술회의 자료집. 평택대학교 다문화가족센터, 93-109.
- 이성언, 최 유 다문화 가정 도래에 따른 혼혈인 및 이주민의 사회통합을 위한 법제지원방안 연구. 한국법제연구원.
- 전광석 한국헌법론. 서울: 법문사.
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인권
2) 자기결정권
3) Empowerment
3. 과연 대안학교는 공적교육의 문제를 극복하고 있는가?
(6)문제점에 대한 개선책
(7) 조원들이 생각해본 이상적인 가상의 대안학교 예시
가상의 대안학교 예시 (
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교육권이 보장될 것이라는 기대가 확산되었다.
이 법을 통하여 법에서 명시한 평생교육에 대한 기대한 바의 성과는 거두지 못하였지만 1982년에 사회교육법이 제정되게 하였다. 성인교육활동의 중요성을 강조한 사회교육법은 대학에서 성인
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교육권이 노동권보다 더 강조되어야 한다고 본다. 한국 사회의 학업 중심적 문화와 경쟁적 노동 시장을 고려할 때, 교육은 청소년이 자신의 잠재력을 극대화하고, 장기적인 사회적·경제적 성공을 준비하는 데 필수적인 기반이다. 세계인권선
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인권과 자유에 대한 존중을 배워야 한다고 강조한다. 특히 한국과 같이 대학 진학과 학력 수준이 성인 이후의 고용 안정성·소득 수준과 밀접하게 연관된 사회에서는 교육권 보장이 청소년의 사회·경제적 이동성을 결정짓는 중요한 열쇠가
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청소년 인권의 의미와 특성
2. 환경권과 인권의 쟁점
3. 사례 및 의견
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 국내 거주 난민의 현황.hwp
2. 난민의 권리.hwp
3. 세계의 난민 현황.hwp
4. 우리나라의 난민정책.hwp
5.
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