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과학관이 단지 학생들의 체험학습 용도가 아닌, 남녀노소 모든 국민들에게 흥미롭게 다가갈수 있도록 개선하고 노력해야 할 것이다.
결론
위의 보고서를 작성하면서 과천국립과학관과 인천학생과학관의 장단점, 우리나라 과학관의 한계와
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구성
1) 기본 활동
2) 기초 활동
3) 준비 및 정리 체조
4) 종합 순환 활동
5) 프로그램의 구조
Ⅵ. 유아감성교육(수업)프로그램
Ⅶ. 장애아동통합교육(수업)프로그램
1. 정의
2. 필요성
3. 이론 및 경험적 기반
4. 실시현황
참고문헌
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현황
3. 주요 국별 협력의 특징
Ⅲ. 기술협력과 동아시아
1. 한ㆍ일 협력
2. 한ㆍ중 협력
3. 대만 신죽과학원구(Shinchu Science Park)에 대한 벤치마킹
Ⅳ. 기술협력과 러시아
1. 한국의 과학기술처
2. 주러 한국과학관(주러 대사관)
3. 정책관
기술협력 동아시아, 국제협력 러시아, [기술협력, 국제협력, 동아시아, 러시아, 북한, 도급관계]]기술협력과 국제협력, 기술협력과 동아시아, 기,
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현황
Ⅳ. 지역단위과학교육 협력체제
1. 과학교육자문관의 목적
2. 과학교육자문관의 개요
Ⅴ. 지역안보 협력체제
1. 안보의 개념
2. 안보패러다임의 발전
3. 유럽 및 대서양을 중심으로 한 지역안보체제
1) 국제연맹
2) 유엔 헌장 제정
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중심학교 운영보고서, 1998
▷ 신세호, 창의력 개발을 위한 교육, 서울:교육과학사, 1985
▷ 왕중연, 작은 아이디어로 크게 성공한 세계적인 발명가들, 서울:한국발명특허협회, 1993
▷ 정두희, 사고력 키우기, 서울;도서출판 중앙 미디어, 1996
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