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및 제언
제도권 교육에 대한 비판이 거세지면서 새로운 학교, 작은 학교, 대안적인 학교에 대한 요구의 목소리가 사회 곳곳에서 나오고 있다. 이러한 사회적 요구는 비단 우리 사회에만 국한되는 현상은 아니다. 우리나라보다 훨씬 먼저 표준
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여름휴가 분산을 통한 여가만족도 제고
5) 여행활동 관련 종합정보 제공망 구축
6) 사회복지정보시스템 구축(사회봉사활동 수요․공급 연결 시스템 구축)
7) 여가활동 및 활용에 대한 청소년 교육 실시
나. 건전 여가소비 실천모델 제시
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및 제언
대안 교육은 기존의 학교교육과는 다른 형태와 내용을 가진 교육이되, 그 다름의 내용은 제도나 교사보다는 학습자 개개인의 요구와 특성이 중시되는 교육이라는 점과 근대 문명이 소홀히 했던 인간과 인간, 인간과 자연의 협동과 조
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대안교육백서』, 2007
김태연, 『대안학교와 대안교육정책』, 한국학술정보, 2008
이병환 김영순, 『대안교육의 실천과 모색』, 학지사, 2008
이종태, 『대안교육과 대안학교』, 민들레, 2002 1. 문제제기
2. 대안학교의 과거
2.1. 우리나라
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교육의 질로 학생을 평가하도록 하는 공교육으로 나아가야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
공교육의 문제점과 대안학교의 의미와 교육의 특성에 대해서 알아보고 현재 우리나라 대안학교의 구체적인 실례를 통해서 공교육의 획일적인 교육에서 벗어나
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