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교육과정
제3차 교육과정(1973~1981)
제4차 교육과정(1981~1987)
제5차 교육과정(1987~1992)
제6차 교육과정(1992-1997)
제7차 교육과정 (1997~)
수준별 교육과정, 재량활동, 특별활동
우리나라 교과편제상에 나타난 주요 변화
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한국, 수준별 교육과정이 성공적으로 정착하기 위한 자세
우선 우리나라에 수준별 교육과정이 부작용 없이 운영되기 위해서는 대한민국의 교육상황을 파악하는 것이 전제되어야 할 것이다. 가장 최근의 예시로 2018년 7~8월에 한창 부각되었던
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보급됨이 선행되어야 하고 교사는 연수를 통한 수준별 지도능력을 제고하여야 한다고 본다. 서론
본론
1.수준별 교육과정의 도입 배경
2.우리나라의 수준별 교육과정
3.수준별 교육과정의 장점
4.수준별 교육과정의 단점
결론
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우리나라의 수준별 교육과정 운영과 유사한 외국의 계열화 체제(tracking system)나 능력별 집단편성(ability grouping) 방식은 이념적인 측면에서나 경험적인 측면에서 그 효과성이 의문시되어 왔다. 수준별 교육과정 편성을 위해서는 단계형의 경우
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수준별 교육과정의 운영은 우리나라에서는 첫 시도이다. 외국의 경우는 대부분이 학교 수준에서 적용하지만, 우리나라는 국가적 수준에서 일제히 실시하는 것이기 때문에 나타날 부작용들이 있다. 우선 가장 문제가 되는 것은 심화보충 학습
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